猫导学案

【学习目标】：

1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。

【课前检测】:

1.我”和家人养了几只猫？我和家人对这几只猫的态度怎样？

2.这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？

3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情呢？

“芙蓉鸟事件”

【新课探究】:

2.课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。 庭审现场_____________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：

案发前的表现：_____________________________________ 案发后的表现：_____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________

。 杀死鸟的真正凶手是：

案件定性： _________________

【合作探究】：

1、对于“我”，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说……凡事

不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。

2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久难于忘怀，缺德的人太气人了，叫人怅恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。

“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

【小结第三只猫】：

两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!

【拓展延伸】：

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？

（1）我想对猫说———————— （2）我想对作者说————————

（2）我想对社会上的‘可怜猫’说或做——————————

【课堂总结】：

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视” 【当堂测验】：

1.写出下列句子所运用的描写方法。 (1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”( ) (2)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖播着，它便扑过来抢，又扑过去抢。( )

(3)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。( )

(4)真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。( ) 【板书设计】

我对猫的态度：喜欢-------更喜欢--------不喜欢

我对猫的情感：辛酸-------痛惜----------难过自责内疚 道理：关爱弱小宽容仁慈 【作业布置】：

（1）摘抄重点词语，以及100页第二.第三.第四题 （2）写一段读后感，200---300字