第２９卷第４期 延安职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙａｎ’ａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ２０１５年８月 Ａｕｇ．２０１５ Ｖｏ１．２９ Ｎｏ．４ 自然辩ｉＥｉｉ￣在科硼巾硇具傩实残 刘延峰 （延安大学医学院，陕西延安７１６０００） 【摘要】运用辩证法的思想对科技研究的多个方面进行了分析。从多个方面尝试论述了辩证唯物主义自然观对科学研究实 践的指导作用。 【关键词】辨证法；自然观；创造性 【中图分类号】Ｎ０３１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号１１６７４—６１９８（２０１５）０４—０００９—０３ 认识自然，征服自然，这一直是人类的梦想和目标。世 一、辩证唯物主义自然观是一切科学研究的基石 界发展前进的过程，体现在自然史和人类史的融合之中。 从自然中分化出来的人类，又在不断的变革的人与自然的 关系中，实现着人类文明的进步和人类社会的变迁。正是 在这样一个看似矛盾而又相辅相成的进程中，人类发展了 自然观是关于自然界及人与自然的总体的看法和观 点，显然，它必然要受到具体时代具体科学技术发展状况的 局限，任何时代的自然观总是与该时代的科学技术现状紧 密相关的。从原始人类对自然最无知的看法开始，人类就 认识与改造自然的科学技术，也发展了认识与改造自然的 世界观和方。而自然辩证法恰恰是在这一漫长的认识 是在不断的探索与追求中完善和充实自然观，形成着对世 界的看法。 过程中的产物。 “科学是一种在历史上起推动作用的、的力量”ｎ ， 这是人类长期发展过程中得到的真理性论断。由科学革 “哲学存在于哲学史中”［２１，自然观也是在历史的长河中 步步前进的。在古希腊诞生的自然观，最早意义上提出朴 素的唯物主义的思想，但数学和物理学中唯心主义的渊源 命而引发的技术，正在指引着社会生产力的飞跃和社 会经济结构的变革，因此，科学技术的发展，将是人类文明 发展与进步的制约性力量。研究和了解科学技术发展的 内在规律，研究它在社会中发展的规律，显然具有十分重 要的意义。 和主观猜测的错误理论的影响，使其仍存在很大的局限 性。近代形而上的自然观在前基础上形而上学的自然观首 先是唯物主义自然观，是人类认识史上的一个阶段，是一种 进步，它对当时的自然科学起了积极的推动作用，并在细节 上超过了古代的朴素的自然观。但它用机械运动的方法来 作为马克思主义的自然观、科学观和方，自然辩证 法是马克思主义理论的重要组成部分。它的关于自然界和 观察自然界，违背了事物发展一般规律，最终还是束缚了科 学技术的发展。自然观是对科学的归纳，划时代的科学发 现正是辩证唯物主义自然观产生的科学前提。恩格斯从自 然界的历史观即唯物辩证法的自然观出发，综合十九世纪 科学技术发展的一般规律的研究，早已成为人类认识和改 造自然强有力的工具。自然辩证法从深层次概略性地研究 了自然界、科学技术发展的一般规律，而且，它所包含的自 然观、科学技术方和科学技术观，是立足于世界观、认 自然科学的新成就，在整体上描绘了一幅自然发展史的辩 证图景。他克服了古代自然观由于缺乏认识基础所造成的 直观、思辨的局限性，吸取了古代自然哲学关于自然界运 动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识 的最新成就为依据，批判了形而上学和机械论，深刻地揭示 了自然界本身发展的辩证法，从而建立了一种反映自然界 识论和方的高度，从整体上来把握自然界、人类认识和 改造自然科学技术研究活动以及科学技术发展的一般规 律。因此，自然辩证法是从科学技术具体学科的科学认识 上升到马克思主义哲学的普遍原理的必经环节，是联系马 克思主义哲学与科学技术的纽带。在科学技术达到前所未 有的影响力的今天，从理论哲学的高度来认识和研究科学 工作的内在规律，是每个科研工作者必需的也是应该进行 的一个历程。 本来面目、适应自然科学发展的辩证唯物主义自然观。 二十世纪科技发展的速度是出乎任何人的想象的，同 时，科学本身的发展也有了新的变化。它已发展到了一个 崭新的时期，其内容、方法都有了质的飞跃：从分门别类的 【收稿Ｅｔ期１２ｏｌ ｓ一０５—１２ 【作者简介】刘延峰（１９８（卜），男，陕西延安人，延安大学医学院讲师，硕士研究生，主要从事科研研究工作。 一９一 延安职业技术学院学报 研究过渡到对自然过程的研究；从一成不变的分析现有的 ２０１５年８月 题。而创造性则是科学研究的灵魂，它能保证课题的研究 材料过渡到阐明自然界各过程间的联系；从既成事实的考 察回溯到历史的考察；从力学解释一切过渡到特殊的规律 解释；从经验方法过渡到比较、综合、整理的理性方法，即从 收集材料到整理材料，从总结经验到理论提高。这就要求 我们自然观也要相应地调整。辩证唯物主义自然观正是基 于此种现状下的科学自然观，世界是普遍联系的，世界是发 展变化的。对于从事科学研究的现代科研人员，必须运用 普遍联系的观点，跳出本门学科的狭小天地，站到更高的层 次上来观察问题、分析问题，尤其是当今各门学科彼此交 叉、相互渗透，只有运用辩证唯物主义的观点来指导科研工 作才能取得突破性成果，静止孤立的形而上学的观点必然 导致失败或走弯路。世界科技发展一日千里，每个科研人 员必须紧跟科学技术发展的最前沿，不断更新自己的知识 和观念，用发展和进步的观点来思考和解决问题，这才能取 得创造性和突破性成果 。 二、科学方对科研实践的指导 人们从事科学研究活动，总是要运用一定的研究方 法。这些研究方法指导着科研活动的进行，是科研工作者 基本世界观的反映。在长期的生产实践和科学研究活动中 逐渐形成了许多科学研究方法。一套方法综合并系统地上 升到理论，从而具有普遍的指导意义和哲学意义，这就形成 了科学方体系。 科学技术方是关于科技研究常用一般方法的理 论，是关于科学研究和工程技术研究的一般方法的一套理 论体系，它产生于科学技术的认识和实践中，同时又作用于 科学实践。科学技术的发展，离不开科学研究活动以及把 科研成果转化为生产力［４】。要想事半功倍，获取最好的成 果，就需要在自己和他人的研究工作中，不断地总结和探索 科学研究中的方法，用正确科学的方来指导我们的工 作实践。科学技术方是人们对自己从事科学技术研究 所运用的认识和实践方法的哲学概括，对所有从事科研的 工作者有着明确的指导意义。联系到我的科研课题具体情 况，科学方在我的整个课题进行中得到了充分的应用。 （一）科研选题 科研选题是科学研究的起始步骤，它决定了研究的方 向和目标。如何选择适当的研究课题，是每一个科学研究 者首先要面临的问题。选题的优劣将会直接影响到整个科 研进程的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展 前途。因此，作为科研的第一步，选题一定要慎重为之。应 用科学技术方的观点联系到实际的课题情况，这才能 使选题具备科学性和创造性。 怎样确定一个科学领域的研究课题？依据科学技术方 的观点，科研选题应至少应满足四个原则：需要性、创 造性、科学性、可行性。科技是必须为国民经济服务的。在 选择课题时也应该注意这一基本点，面向经济建设和科学 发展的需要，密切结合工程实际的需要，解决实际提出的问 一ｌ０一 结果具有独创性和突破性，使新选课题在科学理论上有新 发展，有所突破，从而保证预期的科研成果具有一定的学术 意义或实用价值。科学性则是研究成败的基本要求，脱离 了一定的科学理论和科学事实作为依据，科研必然是走上 了歧途，必然是没有结果的。而可行性保证了科研的可持 续发展前进。 （二）科研中的创造性思维 创造是人类社会一个真正永恒的主题。人类社会的发 展就是在人类不断的创造中实现的。科学研究离不开创 造，创造性思维是任何从事一项新的研究工作的人所必备 的品质。科学发展和进步的关键在于创造性，在于科学抽 象的正确运用。具体到任何一项研究，创造性一样在其中 起着举足轻重的作用。 科研人员应具有敏锐的观察力，能看到在以前掌握的 框架以外的东西；具有对一件事物、一项课题的概括能力， 即能抓住问题的本质；善于在验证之前对众多的选择方案 进行评价；要对事物有预见能力，在开展工作前预计可能会 取得的成果；要善于借鉴，把从解决一个任务时获得的经验 运用到解决另一个任务中去。创造既需记忆上的准备，具 备一定的知识积累和经验，以及逻辑推理和科学抽象，又要 敢于克服固有的思想框架，表现出思维的灵活性。 尽管一个问题的提出往往不能单纯地靠逻辑思维解 决，有时直觉和灵感往往会帮助我们发现最佳的解决方案， 但由直觉和灵感启动的创造性思维往往是长时间的酝酿和 思考、大量感性认识的积累以及多方面经验重新组合的结 果。科研中的创造性思维决不是毫无根据的想当然，它是 建立在一定的感性和理性的基础之上的。 （三）分析与综合方法的运用 世间万事万物都处于相互联系、相互作用之中。在科 学研究中，既使一个看起来比较简单的课题，它所涉及的因 素仍然非常多。在研究过程中，即要把整个问题作为一个 有机体看待，考虑事物的总规律总效应，也要对正在研究的 事物进行适当的分解。在充分考虑各部分之间的关系以及 部分与整体之间的关系的基础上，分别对各个部分进行研 究；在各部分研究结果都正确的前提下，通过综合，得出整 个问题的全部解。这就是分析与综合的研究方法。 （四）理论与实际的关系 自然科学是人类认识的结晶，从不断的实践中归纳总 结出来的理论还需受到具体不同实际情况的考验，需要在 生产实践中找出自己的立足点，使科学理论转化为应用技 术从而推动生产的发展。 在科学研究中特别是在工程设计中，理论的正确性与 方法的可行性是有一定的条件的，超出了相应的范围 它们就可能不再是真理，一个理论或猜想在没有经过实验 验证之前，是不能保证它的正确性和适用性。 科学实验离不开理论指导，只有正确的理论指导，才能 第２９卷第４期 自然辩证法在科研中的具体实践 对科学实验所提供的事实进行正确的加工处理，使感性认 识上升到理性认识。同时，理论离不开科学实验的支持，理 论的正确与否一定要通过实验的检验。它们二者是相辅相 成，互相促进的。 当代世界正在经历着高科技浪潮的冲击，科技的重要 性得到了前所未有的承认，科技发展状况已成为一个国家 经济发展的最主要的制约因素。“一个民族想要站在科学 的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”【５】。以唯物辩证 法为指导，真正在科学方指导下的科研工作，才能适 应当今时代的实际发展需要，才能高效而富于成果地进行 实际的科研。作为跨世纪的科技人才，我们完全有必要深 入了解自然辩证法的哲学思想，并实在地把其应用到自己 的课题中，这是科研工作的需要，也是客观现实的需要。 参考文献 ［１］马克思恩格斯全集（第１卷）［Ｈ］．北京：人民出版社，２００９． ［２］黑格尔．哲学史演讲录［Ｈ］．北京：商务印书馆，１９９７． 在科研工作中，一定要重视实践的重要作用。“实践是 检验真理的唯一标准”，这是一个颠扑不破的真理。科学的 产生和发展决定于社会生产的需要，科学研究的任务，科学 工作的课题是由社会实践需要提出来的。科学回到生产， 回到实践中去满足实践的需求，这，才是科学的目的。 在现今的情况下，一个应用性课题往往需要综合运用 多个学科的知识和技能才能解决，因此在实际研究 中，需要的是训练有素并富有创造活力的开拓型人才。在 人类科技发展史上，每一项科学发明与发现，都跟特定的 开拓型人才联系在一起。一个人不可能同时涉及很多领 域，应具备的是较强的对相关学科再学习的能力及融会 ［３］薛明．关于科学技术研究及应用的辩证思考［Ｊ］．科学技 术与辩证法。１９９６，ｌ３（１）：１８—２０． 贯通运用所掌握学科知识的能力。这就要求工程技术人 员应具有较强的动手能力、再学习能力及灵活运用所学 知识的能力。 ［４］赵世武．物理学中的辩证自然观【Ｊ］．兵团教育学院学报， ２００４，１ ４（２）：３４－３６． ［５］马克思恩格斯全集（第３卷）［Ｈ］．北京：人民出版社。２００９． （上接第２页）为研究组（亦称学习组）组长，王稼 们要管理全中国，事情更艰难了，这就“更要多读理论书籍， 熟悉理论，否则由于环境的复杂，危险更大。”［３］（Ｐ４１３）这样， 通过各级组织机构的领导，延安时期党内马克思主义理论 教育取得了良好效果，广大干部的理论水平和党性觉 悟普遍提高。 祥为副组长，组织在延安的高级干部学习马克思列宁主义 理论９月２６ Ｅｌ，发出《关于高级学习组的决定》，指出成 立高级学习组的目的是“为提高党内高级干部的理论水平 与政治水平” ，规定高级学习组的设置在到师、军区 或纵队一级，在地方是到区省或一级，其管理指导 统归学习组。通过建立高级学习组，从到地方，从 延安到各地的高级干部的整风学习普遍开展了起来，为全 党范围内开展普遍的整风学习运动创造了条件。１９４２年６ 新时期，中国党的自身状况和所处环境都发生了 重大改变，党内马克思主义理论教育的内容、制度、方法等 都与延安时期有重大区别，但是延安时期积累的丰富经验， 无疑对于今天党内马克思主义理论教育具有重要的经验启 月党成立了总学习委员会，任主任，这是党内马 克思主义理论教育取得胜利的重要组织保障。 即使在战争时期，也发出通知，决定在华 北创办高级党校，党校的名字继续沿用马列学院。这时创 办高级党校，是党为迎接全国，培养具有理论知识 示。通过借鉴和创新延安时期党内马克思主义理论教育， 不断探索新时期理论教育的方法和途径，进一步提高党的 马克思主义理论水平，保持党的先进性，成为党的建设新的 伟大工程的最为迫切的任务之一。 参考文献 的党的领导干部和宣传干部而采取的一项重大举措。正如 刘少奇１２月１４日对马列学院第一班学员的讲话中所说： “我们要提高党的干部的理论水平，使各方面比较负责的干 『１］文集（第３卷）［Ｈ］．北京：人民出版社，１９９６． ［２］刘少奇选集（下卷）［Ｈ］．北京：人民出版社，１９８１． 部具有或多少具有马列主义的理论修养，一定要做到这一 点。这就是我们办马列学院的目的。”［３］（Ｐ４１０）“将来还要以 马列学院为中心，在全党学习中起指导作用，依靠马列学院 去使全党理论水平有所提高。”［３］（Ｐ４１２）因为胜利了，我 ［３］刘少奇选集（上卷）［Ｈ］．北京：人民出版社，１９８１． ［４］（第１ １Ｏ期）［Ｎ］．１９４０—７—１． ［５］延安时期资料选编（干部教育卷）（试用本）［Ｚ］．２０１１． ［６］选集（第２卷）［Ｈ］．北京：人民出版社，１９９１． 一１ｌ一
