让传统手工艺在实践活动中绽放光彩

让传统手工艺在实践活动中绽放光彩

吉林省通化市东昌区红旗小学校陈

静

[摘要]为让传统手工艺重获生机，结合我校综合实践活动开发要求，以传统手工艺具有区域特性为出发点，多方寻找，实地考察，设计了符合要求的活动项目——玉米皮干花制作。

[关键词]传统手工艺实践活动民族文化

现代社会飞速发展，机械化、智能化正悄悄改变着我们的生活，很多传统文化形式、手工工艺在时代发展中也渐渐淡出了人们的视线，甚至有的已经湮灭失传。民间文化的传承多是无形的，靠口口相传，手把手教，一旦上了年纪的传承人不在了，传承的线索就断了，一种艺术形式也就随之消失了。如今，面塑、皮影、织绣等传统工艺艺人已所剩无几。

如何让我们民族的传统手工艺被孩子们了解，并在实践活动中让孩子们去尝试传统手工艺的制作呢?我在选择、设计实践活动课程内容时，更注重唤醒孩子们的，让传统手工艺重获生机，以传统手工艺有区域特性为出发点，结合我校综合实践活动开发要求，多方考察、设计符合要求的活动项目。

一、寻找利用身边的自然资源，就地取材，选定活动内容

传统手工艺历史悠久，是我们民族发展几千年留下的文化瑰宝，它与我们生产、生活息息相关，在最初形成时一般因地制宜，就地取材，具有典型的区域特色。根据传统手工艺的这一特性，结合我们家乡树多、草多的山区地域优势，我选择了民间草编手工艺制作作为我们实践活动的切入点，去开发草编手工艺中适合孩子们参与的实践活动。

草编工艺品孩子们并不陌生，草编物品经济实用、美观大方，不仅有一定的装饰性、实用性，还具有很高的环保价值，这些非常符合我们的活动宗旨。在选择草编原料“草”时，我以易找、量多、易制作为原则，最终选定为玉米皮，即玉米果穗的表皮。玉米皮的质地比较柔软，韧性强，而且色泽偏白利于染色，可塑性强也不易损坏，比较适合孩子们初学使用。同时，我们家乡作为玉米产量比较大的地区，原材料很容易大量收集。玉米皮的草编制品也非常多，如蒲团、杯垫、收纳筐等等，结合玉米皮制作的这些产品，经过考察、了解，我选定了玉米皮干花制作作为学生综合实践活动的内容,既绿色环保，又充满传统民族艺术气息。

二、学习传统草编手工艺制作流程，深入浅出，融入现代元素

我国民间的传统手工艺，一般都有着固定的制作流程，初学者入门易，学精难，而成为民间艺人更是难上加难。玉米皮干花工艺制作及简单的草编方法非常适合小学高年级学生入门学习，如何让孩子们在实践活动中能够深入浅出地学习这一民间手工艺呢？我查找了大量的草编工艺资料，多方寻访，终于找到了我们吉林省民间草编手工艺大师——孙小静老师。

走进孙老师的手工艺品小铺，我瞬间被琳琅满目的草编工艺品“。崇拜”，激发向老师学习的动力，我利用寒暑假的休息时间，拜师学艺，开始了“草编研学之旅”。

在掌握了草编的基本方法之后，我开始考量如何降低草编手工艺的难度，更利于孩子们学习。草编“筐”的方法比较难学，孩子们在短时间内掌握不好；小辫编织法易学，不过要制作一件成品需要耗费大量的时间……我结合工业量产

的特点，终于找到可以尝试的方法，我教学生学会编小辫的方法，让他们自己能完成一小部分的小辫草编，另外需要的材料就以机制草编小辫成品来代替，这样节约了基本的草编时间，学生可以运用成品去完成更多的作品创作。同时，也借助一些生活中的各种不用的瓶、罐等，结合草编小辫创作出形状各异的花瓶，既降低了草编的难度，也给了孩子更多的创作空间，让孩子的兴趣永远浓厚。又如:干花制作时，运用玉米皮制作花骨朵、花蕊是活动中一个难点，孩子对形状的把握不够好，容易失败，我把现代丝网花等手工制作时用到的花骨朵、花蕊模型运用到玉米皮干花的教学中，收到非常好的效果，活动难度降低，现代工艺的加入起到事半功倍之效，大大提高了活动效果和学生的成就感。

三、学生参与传统手工艺制作的全过程，拓展能力，提升传统民族文化意识

玉米皮草编工艺从选料、染色、制作都有着固定的流程。在活动中每一个环节都让孩子们亲自去实践、去感受，了解材料的收集、加工，掌握玉米皮草编的基本方法，完成作品创作，感受传统手工艺的制作乐趣，体验成功的喜悦，认识到我们民族传统文化的魅力。

传统手工艺的学习与传承需要我们几代人的努力与参与。我们的实践活动不是培养传统手工艺大师，我们更关注孩子们的参与。在民间传统手工艺的实践活动中，了解我们民族的手工艺，培养孩子们对传统文化的兴趣，是对孩子们进行一次传统文化的引领，说不定他们中会产生出未来的传统手工艺传承者或工艺大师呢！

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2019.02（下）“工匠精神”“圈粉”