教科版科学四年级下册3.6观察土壤教案与反思

令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 学校 陈道元 【教学目标】

1.知道根据土壤中颗粒的大小进行分类命名，根据将水倒入土壤的实验现象进一步观察土壤中的物质。

2.采集并观察土壤，先通过视觉、嗅觉和触觉并借助放大镜粗略的观察认识土壤的成分。

3.了解土壤对人类的重要性，很多食物来自土壤中生长的植物。 【教学重难点】

1.通过视觉、嗅觉和触觉全面细致地观察土壤成分。

2.水倒入土壤中的整个实验过程中有一系列的现象，需要足够的耐心加以观察。 【教学准备】

学生课前准备挖一块校园或田野里的土壤、白纸、放大镜、牙签、玻璃杯、水、玻璃棒。 【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢？ 二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）说说我们对土壤组成的猜测。 （2）采集并观察、描述土壤。

①在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。

②把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。（土壤有气味，有小草和小虫，有许多捻不碎的小石子和沙，摸起来湿湿的） ③把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。

④把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现

象，并记录下来。（搅拌产生气泡，静置后分层）

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）说说你对土壤组成的猜测，猜测的依据是什么？ （2）你通过肉眼或放大镜观察土壤，观察到了什么？ （3）土壤颗粒按大小大致可分为几类？

（4）将水倒入土壤实验过程中，你发现了什么现象，该现象说明了什么？ 3.实验后，汇报交流实验现象。

土壤分层；水面有气泡，有一些草根等物体。 三、深入研讨，建构认识

1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？ 2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？ 3.你对土壤有哪些新认识？ 四、拓展应用，深化认识

根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看楚。 观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？ 【板书设计】 观察土壤

1.根据颗粒大小，土壤颗粒可分为沙砾、沙、粉沙、黏土。 2.土壤中还有空气、矿物质、无机盐等成分。 【教学反思】

在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置，因此，课前就要完成，课上可用录像呈现实验过程，重在观察结果。

【素材积累】

1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。