把学生教成这样是我们做老师的耻辱

青青独玉

我知道，这句话一出口就会把自己放在风口浪尖上，但是我不怕，因为，这是我个人发自内心的真实感受呀，这种感受可能和其他老师无关，如果因为这篇文章而给所有的同行带来不便，请允许我在这里先行向各位致以深深的歉意！

这句话是我6月8日上午第一节在一3班上课时写在黑板上的。其实事情很简单，那天有雨，天气特别阴沉，闷燥，这节课握给学生讲《苏武传》，讲了半节课，学生睡了四分之一，把这个叫起来，那个又倒下去，全班能够认真听课的不到一半。看到自己这节课的教学的课堂效果，实在心疼不已，深感愧疚。所以就停下课来和孩子们谈了谈吃苦与享福的关系，谈了谈我和天津的一位师傅谈学生教育的事情，一边谈，一边想这届孩子，他们的文化基础都普遍较差，大部分孩子学习目标不够明确，学习缺少信心，所以自律性，所以，握在上课时看到孩子们疲惫不堪的时候也很体谅他们的辛苦——好些时候听不明白，但是为了尊重老师，为了遵守纪律，为了不让爹妈看到自己伤心还得坚守在课堂上，还得把作业抄了交上，还得逼着自己一个单词一个句子哦的去背书。孩子们累啊。所以有时候就借着课堂教授的内容，随时发挥一下，讲点做人做事的道理，讲点对他们有益的故事，尽量让他们不瞌睡，少瞌睡，多明白事理，尽量循理做事，这样下来，孩子们的表现有了较大幅度的改变，自己也有了一点安慰，一点成就感。

但是，在周四领导值班的时候，在平时课余的时候，在我到兄弟学校和其他老师交流的时候，在我看电视看报纸的时候，握看到这一代学生有不少在不良社会风气的熏陶下，在一些素质欠缺的家长的渐染下他们因着先天的秉性，加上后天的习性而让我们忧心忡忡，这样的一群孩子们如果长大，他们的家庭会幸福吗？他们能够担当起社会的责任吗？他们能够担负起国家的责任吗？社会风气不古，民心不古，道德丧失，孩子是祖国的希望，是家庭的未来，可是长此以往，家将不家，国将不国啊。

回头再看自己：

”德”。我不知道自己的德有多深，也没有多少人评价过我的德有多少分。但是我知道一句名言“厚德载物”。从现实情况来看，我的德一没有让家人丰衣足食，二没有让父母省心，三没有让妻子深感幸福，四没有让众多的朋友得助，五更没有载动这些学生，连这些学生都载不动，连自己的亲人朋友都得不到自己财物、精神上的福泽，由此可知自己的“德船”只能够属于“蚱蜢舟”了。舍的不够，得到的自然不足啊。再者，德可化人，但是仔细想来，自己感化的人，感化的众生微

乎其微，其中一个最突出的表现就是自己教过的学生能够回来看望自己的、能够念念不忘的占的比例太低了。什么原因呢？只能说明一个问题：德不厚，因而感不深。人微，所以言轻。微的不是地位，更主要的是自己的德行啊，所以不能振臂一呼，应者云集，不能一语惊醒梦中人。与人交往要的是以心换心啊，因为投入不够，所以产出自然有限了，即使广种，也鲜有薄收啊。己不正焉能正人。如果因此而埋怨学生，岂不有违天理啊。所以在积善成德方面对自己来说任重道远啊。 “ 能”呢？自己教了二十多年书，也浪得几个虚名，什么省学术技术带头人、市骨干什么的，全没有什么真实作用。关键是能够把学生教好。可是自己的教学成绩并不是一直名列前茅。备、讲、辅、批、考、评，语音、语法、作文、阅读、鉴赏……各个教学环节、各个教学知识点自己特别突出的是什么呢？乏善可陈啊。十年磨一剑，可是自己二十几年也没有磨好一剑。老和尚帽子，平不塌。所以教起学来并不是得心应手，更不能所向披靡。为什么学生听讲睡觉？天气、学生自己的基础、班风，那些因素也有一点，但是自己无法调动学生的学习积极性，无法让学生积极参与其中，就像一员大将面对千军万马却无法合理调度，你说学生不睡觉那才叫怪呢。技能培养，加强内功修炼不容懈怠啊。

“勤”呢？说不上，面对每天每节课，自己并不是拼尽了力气去准备，因为懒惰，因为懈怠，因为摆脱不了生活的困扰而不够勤，所以对学生了解不够，对教法研究不够，对教材熟悉不够，与学生沟通不够。所以讲课讲不到学生心里，才让他们打不起精神来，才让他们不愿意听自己的指导。 ……

当自己看着想努力去按照自己的理解、自己的方法讲，想让孩子们好好学习，但却事与愿违，讲得孩子们昏昏欲睡，看着他们继续不明事理，继续浑浑噩噩，继续生活在痛苦之中自己却无能为力，我说着说着忍不住哽咽起来。他们长这么大没有见过老师哭，特别是没有见过男老师哭，我虽然知道不应该在孩子们面前这么失态，可是无论如何也控制不住，禁不住潸然泪下，但是却说不出话来，无法向学生们解释。所以就在黑板上写下了两个字：“惭愧。”但是学生还不明白，我就又写了“把学生教成这样是我们做老师的耻辱。对不起！”然后让同学们先看一会书，我忍住泪水走向了办公室。在办公室，我试图继续克制自己的情绪，所以就把办公室的一些东西整理一下，这时候几个孩子过来了，班长哭着代表学生向我道歉，另外几个孩子也向我道歉，握回到班里，班长大喊：“起立！”，同学们齐声说：“老师对不起。”

说实在的，我根本不是在埋怨学生，也根本不能埋怨学生啊。

学生的基础，学生的秉性习性，社会的环境等那时长年累月累积而成的，我们在这之前无法去改变啊。家长把孩子送到这里来，就是要让他们在老师的教育下有所改变的，可是他们跟了我们将近一年，仔细看来究竟发生了多大的变化呢？“教不严，师之惰。”孩子毕竟是受教育者，农村的孩子他们特别缺少主动教育、自我教育的习惯，所以地方教育在很大程度上还是主要靠老师的教育，所以作为老师如果不能尽心尽力做好自己应该做好的工作，如果只是一味的埋怨学生而不是从自身找原因，那么也只能是让自己生活在苦恼、痛苦之中。佛教上说，什么叫地狱？地狱就在眼前啊，身陷烦恼，痛苦不尽，怨恨不已，烦扰不断……如果不能把这些当做前进的动力，当做历练自己的机会，那就是身陷地狱啊。一念之差，天壤之别，上天堂还是下地狱，生活状态只能由我们自己决定。

我不愿我的学生一直身陷地狱，也不愿我陪伴他们一直身陷地狱看着他们痛苦不堪，我更不愿意世人一直身陷烦恼病痛、深陷地狱之中。我没有师父的胸怀那样阔大“祈愿人间都是仙。”我只期盼我的学生们、天下所有的人们都能够过上正常、吉祥、幸福的生活。过去看到刘和珍“虑及母校前途，黯然至于泣下”常常感受不深，到如今我虑及个人幸福也“黯然至于泣下”，想来只不过是不愿吧自己的责任推给他人罢了。

少一些埋怨，多一点理解；少一些烦恼，多一些快乐。把我们自己的本领练好，让更多的学生走向成功，对我们自己来说也是一种解脱啊。

只希望到我们退休的时候也能够像梁惠王一样向孟子他老人家说上一句：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”

希望能够铭记自己说过的这句话，不断地努力地做好自己该做的事情。

同时向所有我未能教育成功的学生，向所有我未能尽心、未曾善待的人们真诚道歉，希望能够得到各位的原谅！对不起你们了！