山西省太原市2011-2012学年上学期七年级第二次测评语文试卷

说明：本试卷闭卷笔答，答题时间120分钟，其中书写4分，满分100分。

一、积累与运用(16分)

1．请默写出下列名篇中的佳句。(6分)

(1)终日不成章， 。(《迢迢牵牛星》)

(2)其间千二百里， ，不以疾也。(郦道元《三峡》) (3)四季在诗人笔下，呈现出不同的情态。韦应物在《滁州西涧》中用“独怜幽草涧边生， ”描摹空山无人的寂寞春景；刘禹锡在《秋词》中用“ ， ”绘制天清鹤翔的动人秋景；卢梅坡则在《雪梅》中用“ ，雪却输梅一段香”刻画富含哲理的雅致冬景。 2．请从下面两个小题中任选一个，把原文填写在横线上。(2分) (1)看，像牛毛，像花针，像细丝， ， 。(朱自清《春》)

(2) ， 。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。(郭沫若《天上的街市》) 阅读下面语段，回答3—4题。

文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。

科学，丰富了文学的范畴。科学史波澜壮阔的历程，科学家qiè ér bù shě 的探索，科学本身细腻而深邃的世界，都给文学贮蓄了丰厚的营养。

而文学，则展现着科学的美。阅读，教会了我们从一滴水珠中观测到阳光的灿烂，从一个海螺中倾听到大海的呼啸，从一块石头中了解到沧海桑田的变迁…… 3．根据拼音写出成语，并给加点字注音。(2分) qiè ér bù shě 贮 蓄 ．4．请将上面画波浪线的文字，按照正确的格式整齐地书写在下面空格内。(4分) 5．语文实践活动可以教会我们在生活中运用语文，提升我们综合的语文能力。请用简洁的语言，介绍你本学期参加的一次语文实践活动，要求写出具体的内容和形式。(2分) 二、阅读(40分)

(一)阅读下面文言文，完成6—7题。(4分) 子曰：‚温故而知新，可以为师矣。‛ 子曰：‚不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。‛ 子贡问曰：‚孔文子何以谓之‘文’也？子曰：‚敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。‛

(节选自《论语》)

6．有些成语出自上面三则语录，请写出其中的两个。(2分)

7.用现代汉语说说下面句子的意思。(2分) 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”

(二)阅读下面文言文，完成8～11题。(11分)

钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：‚未布瓦，上轻，故如此。‛乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：‚此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。‛匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肚箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。

——《梦溪笔谈》

8．上文中匠师解决不了 的问题，他想询问喻皓，又 ，于是“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗”。(2分) 9．解释下列语句中加点的词。(3分)

(1)患其塔动 患： (2)贻以金钗 贻： (3)人皆伏其精练 伏： 10．翻译下面句子。(4分) (1)乃以瓦布之，而动如初。

(2)匠师如其言，塔遂定。

11．喻皓笑着回答妻子的询问，这个“笑”有何含义?(2分)

(三)阅读下面散文，完成12～15题。(11分)

四季的风

从学校门前走过，朗朗读书声在薄薄的晨风中有种久违的亲切。 午后的风懒懒的，趴在树梢上一声不响。

而晚风便淘气、便休闲，在空中悠悠荡荡，拨弄着一曲曲校园民谣。

风小时，荏弱如羊羔，声音也温温地移来滑去，你感觉到了，就有种说不出的喜欢。风跑着、跳着就长大了，把树上的叶片扯下来，把地上的纸片托上去，漫天飘飞。风暴躁起来，就推门击窗，( )所有的街道。与空地，( )几扇没有提防的窗户玻璃，( )几件大大咧咧的晾晒衣物。 春风如酒，总是比雨水先到一会，弄弄衣角儿、拍拍叶片儿，很羞涩地和你招呼。不久，花就招风引蝶地开了。上课和上班路上，两颊生风，两袖春风，风里还有着桃花、樱花、栀子花的香味儿，那颗读书做事的心便免不了有点走神。

天空慢慢从蒙蒙的灰变成明亮的蓝。夏天来了。夏天的风太矜持，道路上泥土一天一天地翻晒，夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。如果有风，只要顺手摸我一下，那满腔的暑意也会消解了。而它偏偏只在上空走动，送几片白云过山过坳，再晃晃树尖、动动旗帜，尽是些不沾点尘的吹法。偶尔有风吹过建筑吹过广场，也马上被建筑和广场抽了几成。唉，如果夏夜好风如水，明月如霜，风影月光里，你所在的城市就十分地可人。

秋风如烟，不像春风那么腻人，也不是夏风那么小气，有的只是宁静。慢慢地吹，轻轻地吹，树们对着风点着老成而有涵养的头，而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了。

我喜欢这个季节在郊外走走。此时，风把夏日的蚊蝇和蝉虫吹走了，车声人声也远远的， 只有秋风和我。那种锁藏在窗子后面、锁藏在眼镜后面的渴望，就痛快地扑出来，和风交流。 我想放歌，我想纵酒，然而我也只静静地走。

冬风说来就来了， 美国诗人勃莱说过：‚贫穷而能听见风声，也是好的‛。我和很多人一样，听饱了风声，

以此聊以自慰。

风一直吹。很多心情像落叶的旅程，风起处是开始，风止处是结局，只留下那淡淡的颤动。那么就让风吹、让风吹吧……

12．在作者笔下，不同季节的风有不同的特点：春天的风是羞涩的，夏天的风是 的，秋天的风是 的。(选用文中的词语填写)(2分) 13．结合语境，选词填空。(填写序号即可)(2分) ． 风暴躁起来，就推门击窗，( )所有的街道与空地，( )几扇没有提防的窗户玻璃，( )几件大大咧咧的晾晒衣物。 A．偷走 B．占领 C．敲碎

14．仿照示例，说说“而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了。”这个句子体现了景物的什么特点，表现了作者怎样的感情。(2分) 示例：“夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。”这个句子借十六岁女孩的裙裾来写夏天的风小的特点，表达了作者盼风的急切心情。

这个句子 15．冬天的风有怎样的特点呢?请用一段生动的文字描绘一下吧。(不少于80字)(5分)

冬风说来就来了， (四)阅读下面童话，完成16～21题。(14分)

两只棉手套

冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊! 松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。 松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。

找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：‚对不起，我已经住上了。‛松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。 找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：‚对不起，我已经住上了。‛松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。 风越刮越大了，还夹带着雪花。

松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。 他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀!

走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套!他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。

五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。

松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。

风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。

忽然，松鼠爸爸听见远处传来‚吱嘎吱嘎‛的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手

光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。

他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：‚谢谢你的棉手套。‛ 男孩子却说：‚我该谢谢你呀， ‛ ‚不，‛松鼠爸爸说，‚我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪!要不，他们真会冻死的。‛ ‚你怎么不进去呢?‛小男孩问。

‚里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。‛松鼠爸爸很自豪地说。

这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。

松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，‚吱嘎吱嘎‛地走远了。松鼠爸爸说：‚好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。‛

五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：‚我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去!‛

——选自金波的《影子人》

16．请用简洁的语言概括这则童话的内容。(2分)

17．这则童话想象奇特。请从文中摘抄你认为最有想象力的一个句子，并简要赏析。(3分) 最有想象力的句子是： 这个句子好在 18．细节描写能够很好地突出人物。下面句子中，“毫不犹豫”显现了小男孩 的品质，而“不声不响”则突出了他 的品质。(2分) 这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻．．．．

地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。 ．．．．19．文中两个画横线的句子都是描写自然环境的。请任选一个，说说它们在文中有什么作用。 (2分)

(1)冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!

(2)风，越刮越猛；雪，越下越紧。

我选 句。作用： 20．如果你是文中的小男孩，你会怎么应对松鼠爸爸的感谢呢?请把要说的话补充在下面横线上。(2分)

男孩子却说：“我该谢谢你呀， 21．这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的地方和原因是什么。(3分)

三、写作能力(40分)

22.根据下面情景，展开想象，编写一个童话故事。要求主题明确，想象合理，题目自拟，不少于500字。

情景：风，越刮越猛；雨，越下越疾。刺猬弟弟的小木屋发出“咯吱咯吱”的响声„„

太原市2011～2012学年七年级第二次测评

语文参考答案及评分标准

一、积累与运用 1．(1)泣涕零如雨 (2)虽乘奔御风

(3)上有黄鹂深树鸣 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 梅须逊雪三分白 (每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分) 2．(1)密密地斜织着 人家屋顶上全笼着一层薄烟 (2)我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市

(若两个小题都选，按前—小题计分。每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共2分) 3．锲而不舍 zhù (写字1分，注音1分，共2分)

4．抄写略 (格式1分，书写正确1分，工整1分，美观1分，共4分)

5．示例1：我们组织了走进图书馆的活动，我们来到学校图书馆，老师教会了我们如何借阅书籍。

示例2：班里举行《汤姆·索亚历险记》的读书活动，大家交流读书心得，还进行了小报展示呢。

(本题意在考查学生参与语文活动的情况，大致符合要求即可。内容1分，形式1分，共2分) 二、阅读

文言文阅读一

6．温故知新 举一反三 不耻下问 (写出其中任意两个成语即可。共2分) 7．子贡问道：“孔文子凭什么被赐给‘文’的谥号呢?”(或“孔文子为什么要被称为‘文’呢？”)

(大意对即可。共2分) 文言文阅读二

8．塔动 想保全自己的面子(或怕别人笑话自己) (大意对即可。每空1分，共2分) 9．(1)嫌，担心 (2)赠给 (3)同“服”，佩服 (结合语境理解正确即可。每小题1分，共3分) 10．(1)于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。(2)工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。 (大意对即可。每个句子2分，共4分) 11．示例1：透露出他对匠师无能的嘲笑；

示例2：透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹(突出了他解决这问题的轻松)。 (选择任意一点，大意对即可。共2分) 散文阅读

12．矜持 宁静 (每空1分，共2分)

13．B C A (错一空扣1分，扣完为止。共2分)

14．示例：这个句子借十六岁女孩的裙裾来突出秋天的风轻盈的特点，表达了作者对秋风的喜爱之情。

(大意对即可。景物特点1分，作者的情感1分，共2分)

15．就像一个不速之客。你一出门，就和它狭路相逢。你且战且走，以伞为盾，以大衣、围巾为盔甲。它蓄谋以久，锋芒毕露。直到你落荒逃进家门，它才悻悻然打一个呼哨，去寻找下一个猎物。你惊魂未定地收拾残局，才发现头发乱了，鼻头红了，眼睛迷了，浑身的毛孔在发抖，而牙齿还在彼此埋怨，一个劲地打架。 (扣住特点描写3分，语言表达2分。共5分) 童话阅读

16．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送给了他们。

(基本符合童话的大意即可，共2分)

17．示例：最有想象力的句子是“五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。”这个句子好在作者巧妙地用手套的五个指头，安排五只小松鼠住进去，让入觉得又好玩，又可爱。

(符合要求即可。摘抄1分，赏析2分，共3分)

18．乐于助人(富有爱心) 不求回报 (大意对即可，每空1分，共2分)

19．(1)我选(1)句。这个句子描写了恶劣的天气，突出了情况的紧急，烘托出松鼠爸爸妈妈因找不到窝焦急的心情。

(2)我选(2)句。这个句子描写恶劣的天气，通过对比突出了松鼠爸爸对家庭的关爱(或为后面男孩子把另一只手套送给他作了铺垫)。 (言之成理即可，共2分)

20．是你替我看管着手套啊! (符合语境，语言得体即可。共2分)

21．示例1：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。 示例2：小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有简单地索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪盈天的严冬。

(感动的原因1分，结合具体内容1分，语言表达1分。共3分) 三、写作能力 22．评分说明：

—类：(36—40分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求；二类：(32～35分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求；

三类：(28～31分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求；

四类：(24～27分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容； 五类：(0～23)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通。没有文体。 扣分说明：

1．不写题目扣2分；

2．每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分； 3．字数不足，每少50字扣1分，超出字数不扣分。 附：卷面书写，共4分。

评分说明：端正、整洁，是规范的正楷或行楷字4分； 较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字3分；