部编五年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作五 介绍一种事物

习作五 介绍一种事物

［教学目标］

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【语文要素】 3.能和同学分享习作并交流自己的感受。

［教学重难点］

1.能用基本的说明方法，把要介绍的事物的特点说清楚，写清楚。 2.能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。

［教学课时］2课时

第1课时

[课时目标]

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

一、直接导入，交流拟定的习作题目

1.导入：学生自由读一读课本第74页表格中的内容，说一说自己的发现。

预设：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。

师点拨：习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文。可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物制作过程；而介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。

预设：本次习作可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写《白鹭》片段，作为习作的对象，对其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文章。

2.小组内讨论，说说准备介绍什么事物，取什么题目。教师相机引导，力求让学生习作的内容多样化。

二、结合表格，完成习作提纲

1.让学生结合《习作准备单》，对照教材74页的习作要求，和同学交流自己要介绍的事物的特点，搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。

提示:可以引导学生根据《太阳》《松鼠》中学到的抓特点分段介绍、分条记录相关信息的方法，尝试自己列出习作提纲。

2.小组内交流、汇报，完善《习作准备单》内容。

提示:学生搜集的资料可能会比较多，要引导学生针对所写事物的特点，对资料做出进一步的筛选、梳理，选取有用信息。

3.教师总结:一步步调整和完善这个表格，其实就是在列提纲，它能帮我们理清习作的内容和顺序。

三、明确要求，学生自主习作

1.引导学生进一步明确本次习作的具体要求:有的事物需要介绍它的多个方面的特点才能介绍清楚，之前我们进行的片段练习都是只针对事物的一个特点，现在可以分段介绍事物的不同方面。

2.根据《习作准备单》或自己列的提纲，进行习作。

四、布置作业

1.课上习作没有写完的同学课后继续写。

2.写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。

第2课时

[课时目标]

能和同学分享习作并交流自己的感受。

一、谈话导入，拟定标准

1.提出问题，引发思考：介绍一种事物，怎样才算是说明白了。学生自由谈感受，教师梳理归纳。

预设：能抓住事物的特点；能运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能用上搜集到的资料等等。

2.课件出示评级表。

二、根据标准，引导评价

1.引导学生按照评价标准，进行自评。

2.教师巡视指导，发现典型习作，重点进行指导。

（1）点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。 ①选择介绍事物内容简单、不具体或段落结构不清的习作，让学生发现问题。 ②让学生读习作例文《鲸》，全班交流：文章都讲了哪些方面的内容？写到了鲸的哪些特点？③引导学生把典型习作和《鲸》进行比较，说一说自己的发现，试着给典型习作提出修改建议。

预设：《鲸》分几个自然段，介绍了鲸的多个特点。我们习作也可以用上这种方法。 （2）点评习作二：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。 出示学生写事物制作过程的习作全文，全班谈论。

（以学生习作《风筝的制作》片段为例）师点拨：制作风筝的步骤。 ①引导学生按照标准，进行星级评定，并说说问题出在什么地方。 预设：主要信息介绍不完整，具作（使用）过程介绍得过于简略。

②引导学生阅读习作例文《风向袋的制作》，讨论批注的内容，说说在介绍事物制作过程的时候，可以用上哪些方法。

师生共同归纳：在介绍某一事物的制作过程或活动过程时，可以用上表示次序的词语，且注意步骤不能遗漏、不能调换，主要信息要介绍完整。

三、自主修改，交流分享

1.学生尝试修改习作，同桌互评交流。

2.教师巡视，相机指导。发现典型的修改后的习作，进行展示交流。 3.学生给其他同学介绍自己所写的事物

［教学反思］

说明文是一种非常有意思的文体，但学生第一次写总会感到有些棘手。因此导入时，我引导学生对写作对象进行充分交流，打开学生思路，并引导学生结合初试身手中《白鹭》片段的试写等方法来减少学生的畏难情绪。

紧接着，我引导学生借助《习作准备单》来列提纲，帮助学生理清习作思路，引导学生掌

握说明性文章的写作方法。而习作例文板块我则让学生与自己的习作进行对比，从而明确习作的修改方向，这一方法的采用，让学生再次感受了说明性文章的写作特点。虽然是第一次写说明文，但大部分学生都能准确把握事物的特点，并运用了所学的说明方法，这令我很欣慰。 范文一：

能干的“大怪物”

我家厨房里有一个“大怪物”。每当炒菜的时候，我总能听到那“大怪物”发出一阵阵“嗡嗡”的叫声。

别怕，那是“大怪物”在进餐呢!

如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。

妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。这时，从铁锅里升起缕缕油烟。那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。它吃油烟时，胃口那叫一个大。你看，出来一缕，它就吞下一缕；出来一团，它就吞下一团……不好，有一批油烟想趁“大怪物”不注意的时候从旁边悄悄溜走。嘿，“大怪物”看见了!它哼了一声，使劲儿转动着大舌头，把那批妄想逃走的油烟全部卷进肚子里去了。那“大怪物”越吃越开心，你听，它还发出了“嗡嗡”的得意的笑声。

“大怪物”吃饱了，也笑够了，就停下来休息。那些被它吞进肚子里去的油烟，一小部分被它留在肚子里，另外一大部分被它排到屋子外面去了。

现在相信大家一定知道那“大怪物”是什么了吧。没错，它的名字叫——抽油烟机。它呀，真是每个家庭的好帮手，家家户户都需要它。抽油烟机，你真是一个能干的“大怪物”!

名师点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名字，设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程，通过丰富的想象，把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。

范文二：

海豚的自述

小朋友们，你们好！我是海豚，是你们人类的好朋友。因为我的体形像鱼，所以有许多人说我是鱼类。这可真是大错特错，我可是名副其实的哺乳动物！我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大，而且我还用肺呼吸呢！就凭我说的这几点，足以证明我不属于鱼类了吧！

我嘛，不是自夸，我的优点特别多，最突出的优点就是聪明。科学家们发现我的大脑十分发达，按脑重和体重的比例，我的聪明程度仅次于人类。只要我稍加训练，就可以像你们人类一样玩球、跳舞，还能表演其他动物不会的节目呢！

我还被称为“游泳能手”呢！我的身上没有毛，这样可以减少游泳时的阻力。我的身体呈流线型，表面的皮肤柔软、光滑，还有弹性，这使我在海洋里畅游时的速度更快。

优点我就不多说了，我还有两个小秘密你们肯定不知道。第一个就是我的视力极差，在海洋里主要靠嗅觉来探测食物的方向。这也没办法，谁让我一生下来就是深度近视呢！第二个就是我的睡眠是独一无二的。我睡觉时，一个大脑处于睡眠状态，另一个大脑却在清醒中，明显处于不同状态。每隔十几分钟，我的两个大脑的状态就交换一次。所以，人们称我是“不眠动物”。

对我了解了这么多后，你们是不是已经喜欢上了我，希望在更多的地方看到我呢？但是让人担忧的是，近年来由于海洋环境被严重污染以及人类的猎杀，我们的数量越来越少。

请大家爱护海洋环境，爱护我们吧！没有了我们，这个世界将会失去多少欢乐啊！

名师点评：第一人称的描述，“好朋友”一词拉近了海豚与人类的距离。通过运用举例子的说明方法，简单介绍了“我”最突出的特点——聪明。重点介绍“我”的两个小秘密，让读者更全面地了解海豚。结尾呼吁人类应该重视保护海洋环境，爱护人类的好朋友海豚。