2022年广西壮族自治区贵港市桂平石咀高级中学高二语文模拟试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读理解单项选择题

关于物种起源，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的。除非等到能够说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于气候、食物等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的。但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。

所以，洞察变化和相互适应的方法是极其重要的。我开始观察的时候，便觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题提供最良好的机会。结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。此项研究虽然通常为自然学者们所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。

17.下列选项中，没有涉及到本段的信息的一项是（ ）

A.研究物种起源所凭借的事实基础是生物的相互亲缘关系，生物的胚胎关系，生物的地理分布以及地质上的连续等。

B.同样重要的或者更加重要的是我们将看到，人类的“选种”在积累连续的微小变异种，具有何等巨大的力量。

C.作者在本段中反对神创论。

D.研究物种起源的方法是对事实加以思考，进而推断。

18.对上文中“虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导”理解恰当的一项是（ ）

A.解释寄生植物的结构与其他几种生物的关系。 B.获得动物由家养变异的知识。

C.了解生物变异及相互适应的原因和方法。

D.大量的遗传、变异是可能的，人类选种的力量是伟大的，能使微小的变异逐渐积累起来。

19.对作者列举槲寄生说明的观点的分析，正确的一项是（ ） A.我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于一个方面。 B.物种不是被创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。 C.洞察变化和相互适应的方法是及其重要的。 D.物种不是不变的。

参：

17.B 18.C 19.A

2. 阅读下面的文字，完成小题。

缝山针 非鱼

年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家，他的写意山水在省里小有名气。

局里开会研究驻村扶贫工作，说市里要求必须有一名副县级干部带队，在扶贫村帮扶一年，尽快帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村，他忙说，我去。

高阳村年又春去过。几年前他出去写生，骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村，①当时正是槐花飘香的时候，漫山遍野雪白的云朵起伏着，甜腻腻的香味让年又春陶醉了。他躺在树下睡了一觉，然后支起画架，画了两幅《听槐》。临走的时候，年又春问一个放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告诉他：这是高阳村。

正月十五没过，年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐，和两名驻村队员来到高阳村。村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来，年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍，他的心一颤：一定要尽自己最大努力，帮百姓致富。

年又春从局里要来一部分扶贫资金，又借助各种关系拉来十来万赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，一项项实实在在的帮扶工程建成了，村民脸上的笑容多了，村委开会也到他们宿舍去了，大事小事都要跟他们商量。

②秋天到来时，山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼，年又春站在山顶上，深深呼吸着山风带来的果实成熟的香味，他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀。

下山的时候，年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早听说高阳山上有煤，可一直没顾上详细问。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤，好烧。山上不少，也不深，有时候找准了几镢头下去就能看到黑煤。

年又春一听立即兴奋了。这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢，要开发出来，村民不早富

了，还用他们来扶贫？年又春一回村就把村委会主任叫来，问他煤的事。主任说早也想开发，村里没钱，投资不起。找市煤炭局的一个技术员来看过，他说都是“鸡窝矿”。年又春问他啥叫“鸡窝矿”。主任说就是矿床太小，一小片一小片，跟鸡窝一样。年又春一听沉下脸，“鸡窝矿”也是矿啊，怎么着也能给老百姓带来财富不是？村主任一听忙点头说，是，是，是。

于是，高阳村的煤矿开挖了。没钱，招外地的人来开发，村委会账上的钱慢慢多了，村民下窑挖矿，每天也可以挣八十块钱。高阳村热闹起来了，轰隆隆的汽车、拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来，又开出去，一车车煤挖出来，又拉走，换成了钱。第二年春天到来时，一些村民家里开始准备盖新房，谁见了年又春都双手拉着他说感谢啊，感谢党。

年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮摩托，还从山外娶回一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：新娘子长得好看，回头给我当模特。高小根乐得直握手，不停说：喝酒，喝酒。

年又春的扶贫工作结束了，在全市召开的表彰会上，年又春做典型发言，他声情并茂，会场上好多人都在悄悄擦眼泪。没多久，年又春的先进事迹报到了省里，省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖，年又春不但晋升一级工资，还被调到市科协做了。

年又春一年多后翻看他的获奖作品《听槐》时想起了高阳村，他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来。到高阳村去！年又春立即带上司机出发。

③暮秋时节，高阳村的风很劲，枯黄的叶子在车前翻卷飞舞，车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门，发出清脆的响声。

停，快停下。年又春看见高小根了。司机停下车，年又春下车叫高小根，高小根迟疑了一下才认出是他，忙过来拉着年又春的手说：年来了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上车回村，高小根说不了，他得上坟去。年又春忙问：谁不在了？高小根苦笑一下：媳妇。八月份下大雨，她从山上下来，一个挖过的废煤矿突然塌了，媳妇一下陷了进去，肚子里还有五个月大的孩子。

年又春惊呆了，怎么会这样？他沉默了一会说，我们一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心惊。满目疮痍！他只能用这个词来形容他所看到的。到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞，废弃的煤矸石。曾经茂密的树林，现在几乎不剩几棵树，孤单地守着快速苍老的高阳山。

年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去：都是我的错。高小根忙拉起年又春，年，你是我们的致富大救星，是她命不好，赶上了，怎么能赖你呢？

年又春没有勇气走进高阳村里，他匆忙赶了回去。

三个月后，市里禁止小煤窑开采的通知下来了，一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里，又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的。

那是一根细细的弯弯的金属大针，足有十来米高，斜依在一个底座上，在太阳下发出耀眼的光芒。年又春给这个雕塑取名字叫：缝山针。

4. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源，交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因，也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫。

B. 年又春各处拉赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，改善村民的生活条件，又设法开发煤矿，表现了他不辞辛劳、真诚助民的品格。

C. 《听槐》画作在文章中多次出现，既表现了年又春对自然美景的热爱，又推动了情节的发展。 D. 小说以年又春驻村扶贫为主要内容，以小见大，充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷，暴露的问题也给扶贫工作敲响了警钟。

5. 画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。 6. 小说为什么以“缝山针”为标题？请结合全文谈淡你的看法。

参：

4. D

5. ①突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成照应，也与后文受到破坏的情景形成对比。

②高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功．衬托年又春内心的满足和喜悦。 ③暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。

6. ①“缝山针”是主要人物年又春反思的产物，体现了他勇于反思、敢于直面自己错误的精神。 ②由开发高阳山到“用针缝山”，构成了小说的主要情节。

③“缝山针”预示经济发展方式的转变，昭示着人与自然和谐发展的美好前景，凸显了小说主题。 【4题详解】

试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，“以小见大，充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷”错误，“以小见大”一说错误，所谓“以小见大”是指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体，且“充分……农村生活的广阔画卷”错误，从文中来看，本文主要写了年又春驻村扶贫的内容，揭示出只热衷于开采煤矿引领村民致富而忽视了环境惨遭毁坏而带来的后果，借以警示人们要记住以往的沉痛教训，抛弃不科学的发展方式，同时文章最后又昭示着高阳村将走人与自然和谐发展道路的美好前景。选项对小说的主要情节和主旨分析有误。故选D项。 【5题详解】

试题分析：本题考查小说中环境描写的作用。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析”，这就要求考生找出三处对高阳村

环境描写的内容，然后分别分析其作用。第一处“当时正是槐花飘香的时候，漫山遍野雪白的云朵起伏着，甜腻腻的香味让年又春陶醉了”，这里写的是高阳村春天的优美景致，槐花飘香，云朵起伏，香味弥漫，令人陶醉，这是年又春在扶贫之前看到的景象，也是促使年又春选择这里扶贫的一个重要因素，而此时的美丽景色与后文破坏后的景象形成鲜明的对比，令人触目惊心。第二处，“秋天到来时，山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼”，这是高阳村秋天的景致，柿子成熟，满山火红，这是年又春扶贫工作进行中看到的景象，表明扶贫工作已见成效，这反映出年又春内心的满足。第三处，“暮秋时节，高阳村的风很劲，枯黄的叶子在车前翻卷飞舞，车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门，发出清脆的响声”，这是写高阳村暮秋时节的景象，风狂石飞，环境恶劣，这是高阳村的自然环境遭到破坏的现状，与开头的美景形成鲜明对比，引人深思，也为下文渲染了悲凄的氛围。考生从这些方面答题即可。 【6题详解】

试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握作者写作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说为什么以‘缝山针’为标题？请结合全文谈淡你的看法”，这是针对小说标题设题，可以从标题的含义、标题与情节的关联、与人物形象的关联、与主旨的关联等几个角度分析作答。从文中来看，“缝山针”的“缝”有“缝补”“弥补”之意，年又春给雕塑起名为“缝山针”包含了对自己做法的反思，在人物形象上，展示出人物勇于反思、敢于面对自己所犯的错误的能力。从情节上来看，小说从一开始开发高阳山再到最后要“用针缝山”，这构成了小说的主要情节。从主旨上来看，如果说一开始的发展破坏了自然环境的话，那么最后的“缝山针”就预示着经济发展方式的转变，说明人认识到与自然和谐相处的必要性，也昭示着人与自然和谐发展的美好前景，凸显了小说主题。考生围绕这些方面答题即可。

【点睛】景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。

解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发

阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。 3. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分） 古董 耿春元

古董是子午镇常少山的外号。

古董一词除词典上的解释外，在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。常少山能够沾上古董这诨名，缘于那年他母亲去世。子午镇的风俗，双亲中有一个先走了的，丧事要做三天，叫小丧；双亲中最后一位也去了，丧事要做五天，还要扎灵车，请鼓手，排宴席，叫大丧，很隆重。常少山的父亲早亡，遵照当地风俗，他母亲的丧事应该大办的。谁也没有想到，常少山竟然当天就把母亲的遗体埋掉了，而且连滴眼泪都没掉，还跟儿子常宝说：我死了，也这样！

为这事，常家的族人气愤了，约合起来要揍他。常少山说，我这是厚养薄葬，老人活着的时候你不孝，老人死了，弄些排场给人看，顶屁用！

常少山他娘瘫痪在床年，常少山日夜守护在床前，端屎倒尿，暖床按摩，什么事儿都费一番心思、费一番力气来做，一日三餐都是自己吃一口，给娘一口：自己饱了，娘也饱了……常少山是孝子啊！常少山把话说得理直气壮，大家听来也在理，只是这理不是常人的理，只好说声“跟个古董生什么气”，便散去。这诨名从此便跟上了他。

常少山是古董，想不到他家里竟然冒出个真正的古董来。

常少山一生就交了一个朋友。这朋友叫吕尚。有一天吕尚来做客，突然被面前的那把茶壶惊呆了。正泡着茶呢，吕尚小心地端起来，左瞧瞧右看看，眼睛都绿了，然后干脆把茶叶倒掉，用清水把壶冲洗干净，来回摩挲，又捧到鼻子尖儿上闻了闻，颠过来倒过去验了一通后，问道：“这壶，哪里来的？”

常少山说：“先前用的那把打了，才从旮旯里找出这把旧的来。” 吕尚说：“收起来，别再用了，这家伙是古董，比你还金贵。”

常少山就笑，说：“神经病了不是？搬家时差一点被我当垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的花茶怎么还是花茶味？应该是龙井味呀……”

吕尚说：“别闹了，你把它小心放着，赶明日我请位老师来长长眼色，也好验证验证我的鉴赏功夫。”

第二天，吕尚果然领来了一位先生。先生姓王，气质儒雅，行色匆匆，眼中别无他物，一到就说看壶。吕尚发现那壶就在茶几上，还是昨天放的地方，并没动过，又泡了新茶。

吕尚倒空了壶，将壶擦净，双手捧起，王先生轻轻接过，凑到窗前光亮处，打眼一看，便说不假。沉吟片刻，又看，说声：“错不了，就是它！”便轻轻放下，掏出手绢擦擦双手，向常少山点点头，说道：“听吕尚说过您，我很赏识，都是朋友了，我也就不绕弯子了。吕尚没有看错，这把壶是

件宝物！如果愿意，我出10万要了它！”

“你不早说。” “早说怎么？”

“早说我就卖给你。不用说10万，2万就卖。” “为什么？” “缺钱用呀！” “现在不缺了？”

“不缺了。一家人有饭吃，有衣穿，有房子住……生活必需的都有了，卖它干啥？”

其实，一见面，常少山就很看重王先生这人。听他说话，更觉诚恳、坦率。只是常少山这人言语行事离不了古董脾气，三言两语就把人家打发走了，壶，还在桌子上，继续泡他的花茶。

这事过去不久，常少山得了重病，不几日便一命呜呼了。常少山病故，吕尚慌忙赶来，便把茶壶的事告诉了常宝。常宝说老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶。就是有，他那脾气也不会拿它当回事……

于是两人便在常少山住的屋子里翻找。找来找去根本不见那玩意儿，却发现了一张字条，上写： 茶壶即茶壶， 打碎是瓦片。 人间多少事， 都被自己骗。

常宝看过，递给吕尚，说是不解。吕尚接过默念一遍，又默念—遍，然后长叹一声，道：“怎么是古董呢，分明真人也！”

（选自《微型小说选刊》2013年14期，编者有改动）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （ ）（ ）

A．小说文笔简净，凝练生动，手法运用得当，以个性化的语言描写和精准传神的动作描写分别塑造了常少山和吕尚这两个人物。

B．小说有两条线索，其一是一把“古董”壶，另一条线索是主人公的“古董”性格，两条线索贯穿始终，交织穿插，十分精妙。

C．小说叙写了常少山对母亲厚养薄葬，表面上解释了“古董”诨名的由来，更在深层次上揭示了常少山不同寻常的品性特征。

D．小说中的“壶”经历了寻常之物、疑似古董、天价古董的变化，却始终“泡着茶”，证明常少山对古董壶的文化价值并不在意。

E．小说结尾之处，作者借吕尚之口对常少山做出了不同于世俗的评价，表达了作者对主人公精

神境界的理解和敬佩之情。

（2）常少山的“古董”之处体现在哪些方面？请结合文本概括说明。（6分）

（3）小说对吕尚初见古董壶时的一系列动作进行了细致入微的描写，有何作用？请简要分析。（6分）

（4）小说结局人去壶隐，只留下了一首诗。作者这种处理是否合理？请结合小说的具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）

参：

（1）E C（E得3分，C得2分。A塑造吕尚这个人物的手法概括不全面，除动作描写外，还有语言描写。B“贯穿始终”不准确，“古董壶”是中起线索。D无中生有，文中没有提及此壶的“文化价值”。）

（2）参：①对待礼俗非常淡然：他坚持厚养薄葬，母亲生前，非常孝顺；母亲去世后，他并不讲究葬礼的排场，不顾礼俗。

②对待金钱非常淡漠：他并未因“壶”是古董而多加注意，更不因它的价钱而动摇，宁可让古董壶消失，也不让金钱打扰自己平静的生活。

（3）参：①形象上，表现出吕尚对此壶做判断时的谨慎和得出结论时内心的惊喜，与常少山的表现形成鲜明对比，衬托出常少山对此壶的淡然。（2分）

②结构上，暗示此壶的不同寻常，引出下文引师相壶、人逝寻壶等情节。（2分） ③艺术上，精准传神的动作描写使作品生动鲜活，增强了作品的可读性。（2分） （4）参： 观点一：合理

①人物塑造：这种处理丰富了人物性格。常少山生前自己不看重古董壶的经济价值，死后还教育子女乃至朋友，不要执着于身外之物，让读者感受到他思虑深远的一面。

②情节发展：前文中常少山已经拒绝卖壶，死后又引出寻壶、壶失等情节，陡起波澜，产生意料之外的艺术效果。

③主题表达：这首诗表明了常少山对利益的观点态度，也阐明了小说的主题——看淡名利、坚守自我，升华了主题。

④艺术效果：这样一个结局带有一种朦胧之美，含蓄蕴藉，引人联想。 观点二：不合理

①人物塑造：前文塑造的常少山是个率性而为的人，行动多于语言，这样一个人在死前特意处理了古董壶，还留下这么一首诗，显得有些刻意，前后不一。

②情节发展：无论别人说什么、做什么，这把壶在他眼中始终就是把沏茶用的壶，他的儿子也说，真有这么一把壶，常少山的脾气也不会把它当回事。不当回事却又特意去处理，使得情节发展缺乏合理性。

③主题表达：这首诗阐明了小说的主题——看淡名利、坚守自我。主人公一直以来的所作所为已经表达了这一主题，这首诗的出现实属画蛇添足。

④艺术效果：这样的结局有些做作，也太过模糊，降低了小说的艺术价值。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

韩镛，字伯高，济南人。延佑五年中进士第，授将仕郎、翰林国史院编修官，寻迁集贤都事。泰

定四年，转国子博士，俄拜监察御史。当时由进士入官者仅百之一，由吏致位显要者常十之九。帝乃欲以中书参议傅岩起为吏部尚书，镛上言吏部掌天下铨衡岩起从吏入官乌足尽知天下贤才况尚书秩三品岩起累官四品耳于法亦不得升制可其奏。

天历元年，除佥浙西廉访司事，击奸暴，黜贪墨，而特举乌程县尹干文传。治行为诸县最，所至郡县，为之肃然。二年，转江浙财赋副总管。至顺元年，除国子司业，寻迁南行台治书侍御史。顺帝初，历佥宣徽及枢密院事。至正二年,除翰林侍讲学士,既而拜侍御史。以刚介为时所忌。言事者诬劾其赃私,乃罢去。五年，台臣辨其诬，遂复起参议中书省事。

七年，朝廷慎选守令，参知政事魏中立言于帝：“当今必欲得贤守令，无如镛者。”帝乃特署镛姓名，授饶州路总管。饶之为俗尚鬼，有觉山庙者，自昔为妖以祸福人，为盗贼者事之尤至。将为盗，必卜之。镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境内淫祠有不合祀典者，皆毁之。人初大骇，已而皆叹服。镛知民可教，俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为《五经》师，旦望必幅巾深衣以谒先圣，月必考订课试，以示劝励。每治政之暇，必延见其师生，与之讲讨经义，由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多。镛居官廨，自奉淡泊，僚属亦皆化之。先是，朝使至外郡者，官府奉之甚侈，一不厌其所欲，即衔之，往往腾谤于朝，其出使于饶者，镛延见郡舍中，供以粝饭，退皆无有后言。其后有旨以织币脆薄，遣使笞行省臣及诸郡长吏。独镛无预。镛治政，虽细事，其详密多类此。

十年，拜中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位，而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。人或以镛优于治郡，而执政非其所长，遂出为甘肃行省参知政事。及脱脱罢，用事者悉诛，而镛又独免祸。乃迁西行台中丞，殁于官。 （选自《元史》）

10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 乃特署镛姓名 署：签署 B. 以示劝励 劝：劝告 C. 俾俊秀入学宫 俾：让 D. 一不厌其所欲 厌：满足 11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 镛上言吏部/掌天下铨衡/岩起从吏入官/乌足尽知天下贤才/况尚书秩三品/岩起累官四品耳/于法亦不得升制/可其奏

B. 镛上言/吏部掌天下铨衡/岩起从吏入官/乌足尽知天下/贤才况尚书秩三品/岩起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏

C. 镛上言/吏部掌天下铨衡/岩起从吏入官/乌足尽知天下贤才/况尚书秩三品/岩起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏

D. 镛上言吏部/掌天下铨衡/岩起从吏入官/乌足尽知天下/贤才况尚书秩三品/岩起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏

12. 下列关于文中加点词语的解说，不正确的一项是

A. 国子博士，学官名。国子，即国子学，晋朝开始设立，与太学并立，为教育管理机构和最高学府。古代学校的名称，在商代称为“庠” ，而在周代则称之为“序”。

B. 路，宋元时代行政区域名，也是宋代最高一级的行政区划单位。在元代，路下一般设府、州、县三级地方行政单位。

C. “五经”一般指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。“四书”则是指《大学》《论语》《中庸》《孟子》的合称。

D. 行省即行中书省，元朝开始实施的直属管辖的一级行政区。“行中书省”在当时主要掌管所辖省内的钱粮、兵甲、屯种、漕运及其他军政事务。 13. 对文中有关内容的解说，不正确的一项是

A. 皇帝想让中书参议傅岩起做吏部尚书，韩镛上书说：按照制度他不能升为尚书。皇帝下诏同意了韩镛的奏言。

B. 韩镛在担任侍御史时，因为刚正不阿被当时的们忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私,于是他被罢免了官职。

C. 韩镛任浙西廉访司佥事的官职时,打击奸诈、暴虐，罢免贪赃不法的，人们起初极为害怕，后来就都赞同信服了。

D. 韩镛在处理政事的空闲，经常邀请接见师生，与他们讲论探究经义，由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途的人，比其他郡县多。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。

（1）而龚伯璲辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。

（2）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”（《寡人之于国也》）

参：

10. B 11. C 12. A 13. C

14. （1）而龚伯璲这些人正当权，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。 （2）这（这种说法）与拿刀把人杀死后，说：“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？ 【10题详解】

试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B项，“以示劝励”中“劝”如解释为“劝告”，则与语境不合；从语境来看，“月必考订课试，以示劝励”，前面“说月必考订课试”，即“每月一定来考核功

课”，而考核的目的是“以示劝励”，应该是用来“劝勉鼓励”，故此处的“劝”应解释为“勉励、鼓励”。故选B项。 【11题详解】

试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“镛上言：‘吏部掌天下铨衡，岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才。况尚书秩三品，岩起累官四品耳，于法亦不得升。’制可其奏”，这段话是说“韩镛上书说：‘吏部掌管官吏的考核、选拔，傅岩起从吏职起家做官，怎么能完全了解天下的贤才。况且尚书是三品官阶，傅岩起经多次升迁也才四品罢了，按照制度也不能升为尚书。’皇帝下诏同意他的奏言”，圈出句子中的名词和代词，如“镛”“吏部”“岩”“天下贤才”等，然后依据句子意思和语法关系进行排除，如“上言”意思是“上书说”，后面应是上书的内容，如断为“上言吏部”，那么“上言”的对象就变成“吏部”了，而根据后面的语境来看，应是“上言”给皇帝，故应在“言”后断开，且“吏部”应是“掌”的主语，这就排除AD两项；“尽知”的宾语应是“天下贤才”，而非“天下”，故排除B项，应选C项。 【12题详解】

试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“在商代称为‘庠’，而在周代则称之为‘序’”错误，商（殷）代称学校为序，周代叫庠。故选A项。 【13题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“韩镛任浙西廉访司佥事的官职时……人们起初极为害怕，后来就都赞同信服了”错误，从文中来看，第三段说“帝乃特署镛姓名，授饶州路总管。饶之为俗尚鬼，……镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境内淫祠有不合祀典者，皆毁之。人初大骇，已而皆叹服”，由此可知，“人们起初极为害怕，后来就都赞同信服了”应是韩镛在废除淫祠时人们的反映。故选C项。 【14题详解】

试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“辈”，这类人，这些人；“用事”，

当权；“方”，正；“悉”，都；“更张”，改革；“不见听”，被动句式，“听”，采纳。第二句中，“是”，这；“何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’”，状语后置句，应为“是于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’何异”；“非我也，兵也”，判断句，“兵”，兵器。

【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 参考译文：

韩镛，字伯高，济南人。延佑五年考中了进士，被授予仕郎、翰林国史院编修的官职，不久调任集贤都事。泰定四年，又转任国子博士，不久担任监察御史。当时能从进士做官的仅有百分之一，由吏职出身能做到显要官位的常常有十分之九。皇帝就想让中书参议傅岩起做吏部尚书，韩镛上书说：“吏部掌管官吏的考核、选拔，傅岩起从吏职起家做官，怎么能完全了解天下的贤才。况且尚书是三品官阶，傅岩起经多次升迁也才四品罢了，按照制度也不能升为尚书。”皇帝下诏同意他的奏言。

天历元年，被授于浙西廉访司佥事的官职，打击奸诈、暴虐，罢免贪赃不法的，而特别推举乌程县尹干文传，他的政绩和品行是各县之最，凡是韩镛所到的郡县，都因为他的到来政务井井有条。天历二年，转任江浙财赋副总管。至顺元年，任国子司业，不久任南行台治书侍御史。顺帝初年，历任宣徽院及枢密院佥事。至正二年，任翰林侍讲学士，随即任侍御史，因为刚正不阿被当时的

们所忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢官。至正五年，御史台辨白他所受的诬陷，于是又被起用参议中书省事务。

至正七年，朝廷慎重选用州官，参知政事魏中立对皇帝说：“现在您定要找到贤良的州官，没有比得上韩镛的。”于是皇帝特意写上韩镛的姓名，授给他饶州路总管的官职。饶州地区民俗崇尚鬼神，有座觉山庙，从前就有人兴妖作怪祸害百姓，做盗贼的人尤其信奉，将要抢劫时，必定到庙中占卜吉凶。韩镛到任后，就拆毁了这座庙宇，将泥塑偶像沉入江中。凡是境内不合礼仪的过多的祠庙，全部毁掉。人们起初极为害怕，后来就都赞同信服了。韩镛知道百姓可以教化，让才华出众的人进入学宫，寻访品行学问都受人尊重的老成博学的人，作为《五经》教师，每月初一十五定必穿戴深衣幅巾来拜祭孔子，每月一定来考核功课，用来劝勉鼓励。每当处理政事的空闲，肯定要邀请接见师生，与他们讲论探究经义，由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途的人，比其他郡县多。韩镛居住在官衙中，自己生活清净淡泊，同僚下属也都被他所教化。以前，朝廷的使臣到达地方州县，官府供奉极为奢侈，一旦不满足他们的愿望，他们就怀恨在心，往往在朝廷中对地方竭力诽谤，那些出使到饶州的使臣，韩镛在郡舍接见他们，供给他们粗米饭，他们从饶州回去后都没有什么议论。后来皇帝降旨，因为缯帛过于脆薄，派使臣笞责行省和各州官，唯独韩镛没有受到责罚。韩镛治理政事，即使是小事，他考虑周详缜密大都像这样。

至正十年，任中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位，而龚伯璲 这些人正当权，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。有人认为韩镛擅长治理郡县，而在朝廷执政并非他的长处，于是外放为甘肃行省参知政事。等到脱脱被罢免，受他重用的人都被处死，只有韩镛免去灾祸。于是调任西行台中丞，死在官任上。 5. 阅读下面文言文，完成下面小题。

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡①

宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝

宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

（节选自《宋史·曾公亮传》 【注】①锡：通“赐”，赐予。 12. 下列加点字解释不正确的一项是： A. 与之校，且生事 校：对抗，较量。 B. 契丹纵人渔界河 渔：捕鱼。 C. 帝不豫，辽使至不能见 豫：安乐。 D. 平居谨绳墨 绳墨：木工打直线的墨线。 13. 下列选项中加点字的用法和意义相同的一组是： A. 首相韩琦每咨访焉 复驾言兮焉求 B. 又数通盐舟 未数数然也 C. 而外若不与之者 其翼若垂天之云 D. 凡更张庶事 庶刘侥幸，保卒余年

14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是:

A. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

C. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

D. 为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是:

A. “建储”意为确定储君，即确定皇位的继承人，我国古代皇位通常采用长子继承制。 B. 古代朝廷中分职设官，各有专司，所以“有司”指主管某部门的官吏，后泛指朝廷中的各级。

C. “谕”的本义指帝王直接通告人民，后引申为告诉的意思。古代帝王下达文书命令还可以用“诏”来表示。

D. “中书”“礼部”“户部”是我国古代组织严密的一套封建官制的组成部分。这套官制简称“三省六部制”。其中“三省”指尚书省、中书省、门下省。“六部”指：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。这套制度在不同朝代时期的发展过程中，组织形式和权力各有演变。

16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是:

A. 曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

C. 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，所以他派出使者偕同雄州赵滋前往调解，使边地双方得以相安无事。

D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，使安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民田镜湖旁，每患湖溢。

（2）人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

参：

12. D 13. C 14. A 15. A 16. C

17. （1）老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。（2）君主有病，却一定要让他亲自设宴，您能处之安然吗？ 【12题详解】

本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。 D项，“绳墨”，在这里比喻规矩和法度。句意：平时谨守礼仪，遵守规矩。 故选D。 【13题详解】

本题主要考查文言词语的意义和用法。对于文言词语类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。 A项，代词，他；疑问词，哪里。 B项，多次；拼命追求的样子。 C项，好像。 D项，众多；或许。 故选C。 【14题详解】

本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、

文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 “他境”是“窜”的地点，不应该断开，排除C项、D项。

“移书”的目的是“诘盗”，结合句意内容分析，不应该断开，排除B项。

句意：治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。 故选A。 【15题详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

A项，“我国古代皇位通常采用长子继承制”错误。我国古代通常采用嫡长子继承制。 故选A。 【16题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

C项，错误在于“他派出使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。’使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害。 故选C。 【17题详解】

本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“田”，种田（名词做动词）；“每”，常常；“患”，担心；“溢”，水多而满而涌出。（2）“而”，连词，表转折，却；“使”，让；“安”，安然；“处之安乎”（反问句）。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类

活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：

曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不赴，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处之安然吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年（1078），去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。

6. 请阅读下面的文言文，完成5—9题。（22分）

吴道南，字会甫，崇仁人。万历十七年进士及第。授编修，进左中允。直讲东宫，太子偶旁瞩，道南即辍讲拱俟，太子为改容。历左谕德少詹事。擢礼部右侍郎，署部事。历城、高苑

牛产犊，皆两首两鼻，道南请尽蠲山东诸税，召还内臣，又因灾异言貂珰敛怨，乞下诏罪己，与天下更新。皆不报。寻请追谥建文朝忠臣。

道南遇事有操执，明达政体。朝鲜贡使请市火药，道南执不予。土鲁番贡玉，道南亦请勿纳。辽东议开科试士，道南以岩疆当重武，格不行。拜礼部尚书兼东阁大学士，预机务，与方从哲并命。三辞而不允，久之始入朝。故事，廷臣受官，先面谢乃莅任。帝不视朝久，皆先莅任。道南至，不获见，不敢入直。同官从哲为言，帝令先视事，道南疏谢。迨帝因“梃击”之变，召见群臣慈宁宫。道南始得面谢，自是不获再见。

织造中官刘成死，遣其党吕贵往护，贵嗾奸民留己督造。中旨许之，命草敕。道南偕从哲争，且询疏所从进，请永杜内降，弗听。鄱阳故无商税，中官为税使，置关湖口征课。道南极言傍湖舟无所泊，多覆没，请罢关勿征，亦不纳。

道南辅大政不为诡随，颇有时望。岁丙辰，偕礼部尚书刘楚先典会试。吴江举人沈同和者，副都御史季文子，目不知书，而贿礼部吏，与同里赵鸣阳联号舍。其首场七篇，自坊刻外，皆鸣阳笔也。榜发，同和与鸣阳皆中式，都下为之大哗。道南等亟检举，乃诏令复试。同和竟日构一文。下吏，戍烟瘴，鸣阳亦除名。

先是，汤宾尹科场事，实道南发之，其党侧目。御史李嵩、周师旦遂连章论道南，而给事中刘文炳攻尤力。道南不能堪，言：“台谏劾阁臣，职也，然未有肆口嫚骂者。臣辱国已甚，请立罢黜。”御史韩浚、硃堦亦诋道南道南益求去杜门逾年疏二十七上帝犹勉留会继母讣至乃赐道里费遣行人护归居二年卒。

（选自《明史》卷第二百一十七，有删改）

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分） A．道南即辍讲拱俟 辍：停止 B．减免乞下诏罪己，与天下更新。皆不报。 报 ：回复 C．帝不视朝久，皆先莅任 莅：到 D．傍湖舟无所泊，多覆没 覆：灭亡

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）

A． 太子为改容 B． 三辞而不允 都下为之大哗 而贿礼部吏

C． 久之始入朝 D． 且询疏所从进 迨帝因“梃击”之变 道南极言傍湖舟无所泊 7．下列各句，都能直接表现吴道南“尽忠职守”的一组是（3分） ①道南请尽蠲山东诸税 ②不获见，不敢入直 ③道南偕从哲争 ④偕礼部尚书刘楚先典会试 ⑤汤宾尹科场事，实道南发之 ⑥臣辱国已甚，请立罢黜

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．道南在东宫给太子讲学时，太子有时不专心，他就设法让太子集中精神听讲。

B．道南乘着历城、高苑发生怪异的事情，建议召回宦官，并乞求皇帝降下罪已诏，和天下人一起除旧布新。

C．道南敢于直谏，但他在朝廷任职，却只被皇上召见一次，一生没有得到重用。 D．道南因为揭发汤宾尹科场事，受到了御史李嵩、周师旦等人的攻击，他愤而辞职。 9．断句和翻译。（10分）

⑴请用“/”给下面的文段断句。（4分）

御史韩浚、硃堦亦诋道南道南益求去杜门逾年疏二十七上帝犹勉留会继母讣至乃赐道里费遣行人护归居二年卒。

⑵请翻译下面的句子。（6分） ①朝鲜贡使请市火药，道南执不予。（3分） ②台谏劾阁臣，职也，然未有肆口嫚骂者。（3分）

参：

5.(3分）D（覆：倾覆，翻沉）

6.（3分）C（A.介词，因；B.转折连词，却；C.助词，调节音节，无实义/结构助词，的；D.“所”与动词组成所字结构，相当于“……的”） 7. （3分）A

8. （3分）C（“只被皇上召见一次”并不能推断出“他一直没有得到重用”）

9. ⑴ （4分）御史韩浚、硃堦亦诋道南/道南益求去/杜门逾年/疏二十七上/帝犹勉留/会继母讣至/乃赐道里费/遣行人护归/居二年卒。（每错两个扣1分；应断不断、不应断而断都算错。）

⑵①朝鲜入贡的使臣请求购买火药，道南坚持不卖给他们。（“市”“执”各1分，句意1分）

②台谏内阁臣子，是职责，但没有任意辱骂的。（“职”1分，判断句式1分，句意1分）

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 下列各句中加点的成语使用，全都不正确的一项是（ ）

①国考是一个管窥中国的观察口,而中国又是一个儒家气息和士大夫情怀心照不宣的国度。 ②建党九十六年来,我们党带领全国人民不断攻克难关,创造了一个又一个彪炳千古的业绩。 ③两位80后,在不同的岗位上,殊途同归地拥有了同样的主流意识——不忘初心,牢记使命。 ④通过发奖金激发工作热情的行为无可厚非,在劳资关系危机存在的情况下是值得鼓励的。 ⑤气候学家踌躇满志地认为二氧化碳是全球变暖的主要推手,要及时掌握二氧化碳的浓度。

⑥加速推进本土化已成为合资车企的必然选择，“北京现代”在新形势下稳扎稳打，步步为营，已快速迈入本土化2.0时代。 A. ①②⑥ B. ①③⑤

C. ②③④ D. ④⑤⑥

参：

B

试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出

的句子，看使用是否合乎语境，题中①心照不宣:彼此心里明白,不必明说；和“国度”不搭配。②彪炳千古:形容伟大的业绩流传千秋万代；③殊途同归:通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果；句子和“方法”无关。④无可厚非:不可过分指摘,表示虽然有缺点,但是可以理解或原谅；⑤踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意；和“认为“不搭配。⑥步步为营：形容进军谨慎，今也比喻行动谨慎，防备严密。

8. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分） 在儒家传统中，孔孟总是形影相

随， ①既有《论语》，则有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。

④既有大成至圣，则有亚圣。

⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”

A．④②①③⑤ B．①②④⑤③ C．①④②③⑤ D．④①②⑤③ 参： D

9. 生活中，我们经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中“潜台词”的言外之意。阅读下面两段文字，指出划横线句子的言外之意。(4分)

示例：唐柳跟同事李鸿渐在办公室聊天，唐柳说自己准备用一万元去买股票，估计五年后就会变成五十万，因为她在电视上看到过类似的例子。

李鸿渐抬起头看看天说：“现在是白天还是晚上?” (“潜台词”: “你是在做梦吧?”) ①李雅丽今年35岁，有一天，她扎着羊角辫，穿着超短裙，戴着耳机到市场去买菜，路上碰到初中同学王大力，王大力问她：“丽丽，你今年几岁了?”

②经理走到办公室，看见端坐着的罗姗，停下脚步，说：“你今天怎么没迟到?” 答：

①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________

参：

①你的打扮与你的年龄不相称。 ②你平时总是迟到。

10. 下列有关各节日的对联不恰当的一项是( ) (3分) A．清明节对联：灯火交辉元夜里，笙歌簇拥月明中。 B．端午节对联：结艾钗头轻战虎，夺标船首惯成龙。 C．中秋节对联：月静池塘桐叶影，风摇庭幕桂花香。 D．重阳节对联：何处题糕酬锦句，有人送酒对黄花。

参：

A

（“灯火交辉元夜里，笙歌簇拥月明中。”为元宵节对联）

六、写作（60分，共1题）

11. 以“高贵的灵魂”为题，写一篇文章，不少于800字。

参：

心，没有底线

生命在于付出。我的心里怀有二个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每颗心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。

——巴金

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕；有许多事情必须去做，但你不一定要喜欢做，这就是责任；就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈火的俘虏，这就是执著；翻开命运发黄的扉页，却能用心逐字逐句地感悟生命的真谛，这就是真诚……心，没有底线。任何生命的崇高与优美都可以从人心里荡漾而出。

一位年轻的导游正在车上给她的游客们讲解路旁的风景。但是随着玻璃的破碎声和游客们的喊叫声，车子撞到了山壁。正在人们惊慌失措时，传来了导游似平依旧爽朗的声音：“伯伯、大叔、阿姨

们，我们会没事的，救护车就要来了。”导游小姐就这样一直安慰着她的游客。直到救护车来临她却对救护人员说：“我不要紧，先救我的游客们吧!他们更需要帮助。”直到导游最后一个被救起，人们才发现她是伤得最重的一个，她的腿已被压得变了形，她的脸因扎满玻璃而肿得不成样子。她，就是湖南普通而又普通的文花枝。后来经抢救无效，医生截去了她的双腿。只要再早一点，她的下肢就可以保住，然而她却把保贵的时间让给了她的游客；·她始终说：“我只是做了我该做的，我不悔。”

世界上就是有这样的人，为别人而活着，为了别人而一世凄凉。他们不是为了得到回报，付出就如愿以偿。

壮怀激烈的穆，正气浩然的文天祥，舍己救人的魏青刚，不畏艰难的洪战辉……命运向他们露出狰狞的面孔，他们却从内心发出生命优秀的品质，向人类昭示着人心的崇高与纯良。

余秋雨说：人的自尊是靠善良一点一点来维持。人的价值在于爱的深与浅而不在于生命的短与长。因为心，没有底线，任何生命的崇高与优美都可以从人心里荡漾而出。

试题分析：此题为命题作文。审题是考场作文成功的关键性步骤。命题作文的审题首先要准确把握题目中每个字的意思，分清题目的结构，找到写作的对象和重点，尤其是一些句子式的作文题目。第二要化抽象为具体。很多作文题目比较抽象，审题时要学会化抽象为具体，这样立意才会更明确。化抽象为具体可以采取“化虚为实”“化宽为窄”的方式，从细微处入手，具体生动的展现对生活的感悟。比如“我也是一束阳光”这个题目，“阳光”是带有比喻意义的，可以具体化为“阳光可以给人温暖”“阳光可

以给人指引”“阳光可以给人带来光明”等。第三要明确该选择哪种文体写作。作文淡化文体，一般不对文体进行写作上的，但不文体不等于不需要考虑文体。因此，在审题时要弄清楚作文题目中是否了要写成什么文体，或者说根据命题特点需要写成什么文体。比如“最美的时光”这个题目明显是需要我们写过去的岁月里发生的一段或几段给人留下美好回忆的故事，写出其“美”，很显然这个题目适合写成记叙文。

“高贵的灵魂”一题写作对象应为“灵魂”，重点要突出的内容是“高贵的”。灵魂的高贵与否与一个人的出身、财富、经历、地位等无关，卑微的人、不如意的境遇中同样可以保持精神的高洁、人格的高尚，甚至困境更能考验一个人的信念。话题的理解并没有难度，立意上也不太容易出新出奇，只能在选材上多下功夫，尽量避开那些大常见的事例。考生写作前可把“灵魂”“化宽为窄”，将它确定为某一品质，如勇敢、正直、善良等，这样写起来，对象更明确。体裁上较适宜选择记叙类与议论类的文章。