新课改下高中生物教学的有效途径

新课改下高中生物教学的有效途径

高中生物是学生生物知识学习的重要时期，但是当前在高中生物教学的过程当中，主要存在着教学模式较为单一、忽视学生思维发展等方面的问题。新课改背景下，高中生物可以通过借助信息技术手段，注重精彩的生物课堂导入；结合学生性格特点，开展丰富的生物实践活动等方式开展教学活动，提升高中生物教学的质量，培养学生的生物思维，为学生带来更多的生物学习情感体验。

标签：新课改；高中生物；教学

生物本身是一门与生活联系非常紧密的学科，这门学科的学习最重要的是过程，而不是结果；在高中生物的学习中，学生掌握和获取知识非常重要，但是更为重要的是掌握如何获取知识的整个过程；目前，我国高中生物教学存在着很多不同的问题，在新课改的背景下，教师创新教学模式已经成为必然，只有彻底的解决新课改背景下高中生物教学存在的问题，才能更好的促进高中生物教学综合水平的提升以及整体课堂教学效果的优化，为培养学生的生物素养和探究能力奠定坚实的基础。

一、高中生物教学的重要性

在学习生物的过程中，实验是一个重要的组成部分，生物学主要用于研究大自然中所有生物运动的本质，发展和物质结构的变化。因此，生物是一门非常严谨的学科，通过学习生物不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还能锻炼学生的思维能力，这对于提高学生的能力是非常重要的，因此，生物对社会的发展和人类的进步是有巨大作用的。生物学教学最大的特征是有问题性，事实上，在授课过程中，教师的逻辑思维会直接影响到学生学习生物的灵活性和主动性，在高中生物教学过程中，教师应该重视生物学科的特点，通过我们的灵活教学，引导学生发现问题、提出问题和解决问题。在研究生物科学的基础上，让学生在教学过程中主动发现生活中存在的问题，并学会和尝试用学到的生物学知识去解决生活中的问题，培养学生的分析、运用综合能力，从而提高高中生物教学有效性。

二、新课改下高中生物教学存在的问题

1、缺乏与新课程理念相结合的课程资源。在新课程改革的背景下，很多生物教师都尝试改变教学模式，将新课改理念应用到高中生物教学中，但是在这个过程中，教师忽视了对新课程理念相结合课程资源的挖掘，这严重阻碍了高中生生物教学有效性的提高，导致高中生物教学效果一直比较低下；高中学生在生物的学习中不仅要实现对生物现象、内容和规律的探索，还要求教师拓展课程资源，实现与新课程理念相符合的教学，而课程资源的严重不足直接影响着教学效果的提升。

2、学生缺乏现代意识。在新课程改革的背景下，教师除了传授最基本的理论知识外，还要注重培养学生的现代意识，促进学生生物能力的提升；但是在是

实际的教学中，很多教师仍然采取传统的教学模式，把学生的生物成绩看得很重，生物教学重心都集中在生物的基础知识上面，忽视了对学生现代意识的培养；这种教学模式会降低学生学习生物的积极性，活跃不了生物课堂气氛更无法实现优化学习的目的。

3、教师自身能力有待提升。教师是教学中的引导者合组织者，教师的教学水平和自身素养与课堂教学效率是紧密相关的；目前，高中生物教学中很多教师的科学素养不够高，这对生物教学质量的提升是一种阻碍，无法实现课程改革的教学效果；虽然有的教师对新课改有了一定的认识，但是受到自身教学水平的影响，在生物教学的课程设置中完全没有融入生物教学思想和方法，导致高中生物教学质量一直处于低下的状态。

三、提高高中生物教学的有效性

1、培养学生的创新意识。深入发掘学生的创造力和创新精神，注重培养学生的学科现代意识，培养学生形成综合学科意识和知识迁移能力，及时地关注当下最新前沿的生物科学技术。鼓励学生创新就是要求学生摆脱老师的影响，主动积极地思考问题，大胆地质疑老师所提出的问题，并且创造性地尝试分析、解决，长此以往学生会逐渐养成良好的思维逻辑，在遇到问题的时候不会束手无策。

2、提高教师的自身素养。教师是教学的灵魂，教师的教学素养直接关系到学生的学习成长，提高教师的个人素养，也是新课改对高中生物教学提出的新要求。作为高中生物教师，应该不断钻研学科，以深厚的知识功底深入剖析新课改要求，把理论和实践有机地结合起来，深入研究新教学理论，理解新课程改革的内涵，全面发挥新课程改革的指導作用，用新的课程改革理论全面指导高中生物教学。

3、营造良好的课堂气氛。正所谓“兴趣是最好的老师”，对于任何一个学生来说最先吸引他们进入课堂的绝对不是知识本身，营造良好的课堂气氛对生物教学来说意义重大，一方面学生能够在轻松的环境中释放自我，主动地参与到教学当中。另一方面，避免了教师生硬地讲解让学生昏昏欲睡。学生能够主动地进行探讨，从“让我学”主动地变为“我要学”，学习观念的改变有助于课堂效率的提高，真正可以让教学事半功倍。

4、合理地优化教学资源。高中生物学科是一门实验性很强的学科，对于教师来说，怎样处理好课堂教学与实验教学之间的关系是一个常谈常新的课题。教师合理优化生物课程资源，最重要的就是将生物课堂教学和实验教学相结合，把重要的知识点通过实验的语言来表现。教师要不断地摸索新思路，在全面把握教学要求和教学目标的基础上，大胆地运用新的技术和新的手段，将课堂进行拓展迁移，真正做到让学生走出教室和实验室。除此之外，教师要学会充分利用网络教学资源，运用多媒体手段收集大量的教学素材，对资源进行整合，把收集资料进行分类，最终使学生享受到不一样的教学资源。

高中新课改是顺应时代发展的教育改革产物，在新的教育形式下对教师和教

学提出了新要求。尽管新课改提出有一段时间了，但是我们依然可以看到很多学科在具体的教学实践中还存在各种各样的问题。对于高中生物教师来说，要全面调整自己，不断增强个人业务素养，主动地改进教学思路和教学方法来适应新课改要求。同时要全面领会课改精神，创造性地把新课改理念贯彻到具体教学中来。

参考文献：

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