A2--数字教育资源获取与评价---小学英语学科 (1)

来源：花图问答

A2数字教育资源获取与评价

要求：提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。小学英语学科：

数字资源1

图片云南民族特色图片

数字资源2

视频《begoingto的用法》

二、资源信息表

序

资源名称号

媒体形式来源渠道作用或意义

科学性

图片：云图片南民族特色图片

百度图情境导片栏目入，通过

课上出示云南民族特色图片，创造学习情境，激发学生学习兴趣

课件展示folkdances、folkclothes和StoneForest的图片并教授这些词组，这样能帮助学生更好理解和掌握民族舞蹈、民族服装等民族风情的词汇，激发了学生的学习兴趣，也能改善教学环境，有利于学习情境的创造，能更好导入主题活动。

视频动画视频《begoingto的用法》

好看视展示的频软件是通过

幻灯片播放的动画教学视频。让学生通过动画对话学习begoingto句型，能够创造良好的学习情境。

当学生对昆明城有了一定的了解后，再通过动画展示直观、形象的对话场景，让学生带着问题看动画视频，使学生整体感知对话内容，学生边听边思考，明确学习目的，为把教学引向深入准备了必要的条件。进而促进学生主动学习。能提高课堂的效率，这使学生能潜在地习得语言，真正体现了信息技术与小学英语课程的整合。

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