一年级数学上册解决问题教学设计

教学设计：环江县第二小学 教师：覃英凤

教学内容：人教版教科书第46页的内容，练习十的第1题图1、第四题图2。 教材分析：本节课是小学阶段第一次学习解答应用题，是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的。教材第一次出现情境图呈现数学问题，配以大括号和问号呈现了一个简单求和的问题，借助形象、直观的生活情境图，使学生将所学的知识与实际生活紧密联系起来，从自己熟悉的生活背景中发现数学问题，掌握数学符号的作用，学会运用数学，逐步发展解决简单的实际问题的能力。通过本节课的学习，为后面学习文字应用题搭下了桥梁。

学情分析：本节课是在学生已经学习了6、7的加减法的基础上进行学习的，本节课出现的“大括号”和“问号”这两个数学符号表示条件和问题，是学生第一次接触，让学生知道这两个数学符号表示的意思、完整地表达出数学问题并且正确列出算式，还需教师的深入引导，这也是本节课的难点。

教学目标：

知识与技能：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。

过程与方法：借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。

情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：学会用6、7的加法解决生活中的实际问题。

难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。

教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。 教学过程：

一、激趣导入，复习旧知 1、猜数游戏。

（1）左手放2块橡皮擦，右手放4块橡皮擦。 （2）左手放4块橡皮擦，右手放3块橡皮擦。 提问：猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？ 2、根据老师的操作读出算式。

左手拿2支铅笔，右手拿4支铅笔，师操作把4支铅笔和2支铅笔合起来的手势。 学生读出算式。 3，根据算式摆小棒

5+2=7

师：看来学生对加法掌握地很好，那么今天老师带同学们一起用我们学过的知识去解决生活中的一些问题吧。

出示课题：看图解决问题。

【设计意图：以学生喜欢的猜数游戏引入，带动学生的积极性，又通过学生观察，动口、动手、动脑复习了加法的意义以及6、7的加法。让学生带着轻松愉快，充满信心的状态进入新课。】

二、联系实际、探索新知 1、教学例题

(1)引导学生看图说图意 ①出示情境图

师：同学们请认真观察这副图，说说图里有什么?（兔子）

随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只） 师：同学们观察真仔细，今天老师给同学们带来了两个好朋友，我们先来认识第一个好朋友。

②认识大括号

师：（呈现大括号）这位好朋友叫做“大括号”，师带领学生齐读几遍“大括号”。 师操作把两部分合起来的手势并带领学生一起做合起来的手势。让学生猜一猜大括号表示什么意思。（合起来的意思）

师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左边的兔子和右边的兔子合起来） 师说明把左边的兔子看成一部分，把右边的兔子看成一部分。

提问：一共有几个部分？也就是说大括号表示把几部分合起来？（两部分） 师总结大括号表示把两部分合起来。

师说学生做手势；并引导学生边说边做合起来的手势，完整说明大括号表示把两部分合起来。

③认识问号

师：同学们根据这幅图能提出一个问题吗?想提出一个什么问题呢？ 学生提问题。教师给予肯定与鼓励。 （出示问号）让同学们说出问号的名字。 师说明问号表示要求的问题。

引导学生观察问号在大括号的下面且说出求一共有多少只。 师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。 ④引导学生完整地表达数学问题

师：谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？

配合课件出示引导学生逐步把题意表达完整。（左边有4只，右边有2只，大括号和问号表示求一共有多少只。）

（2）引导学生分析问题 ①引导学生列出加法算式。

师：同学们明白这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只，要把两部分怎么样？（合起来）怎么计算呢？

师：你们能不能根据我们的理解用数与符号的方式表示出算式呢？ 独自尝试写出算式，汇报。 ②理解算式表示的意思

学生列出算式后，师询问：a)算式中的4、2、6分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？

（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）

（3）反思解决问题的过程

师：同学们解答正确了吗？计算是否正确呢？ ① 同桌互相检查，并尝试互相说说解题的过程。 ② 引导学生完整叙述解题的过程。

【设计意图：从学生已有的知识背景出发，通过学生观察，动口、动手、动脑；猜想、合作、尝试的方式让学生理解大括号、问号表示的意思，引导学生把要求的问题与图里的条件联系起来，正确表达数学问题，培养学生的细心观察能力，语言表达能力及合作交流能力】

2、联系生活，加深理解图意 （1）课件出示小朋友图。 师：图里有什么？有几部分？

（2） 引导学生认真观察图上两个相关的信息：左边有几个，右边有几个。（左边有4个，右边有3个）

（3）引导学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。

（4）师生一起做合起来的手势，引导学生求一共有几个，要把两部分合起来。 （5）学生独自尝试列出算式，并说说算式表示的意思。

（6）让学生反思解题的过程，学生合作交流，同桌互相表述题意，并汇报，完整地表述解决问题的过程。

【设计意图：联系生活实际，把学生带入到生活实际当中，让学生体会到数学来源于生活，通过解决生活中的问题让学生加深对图意的理解。】

三、练习巩固，解决问题 看图列算式（课件出示）

1、出示课本第46页“做一做”图。引导学生完整表述数学问题，。再试着尝试列出算式。

2、出示花朵图，让学生说说图中告诉了我们什么，要我们求什么样的问题，然后再解答。

3、出示小鸡图，让学生说出要解决的问题，再解答。

【设计意图：捕捉生活现象，让学生把学到的数学知识应用以生活中，用所学的数学知识分析和解决一些简单的实际问题。使学生感受到数学知识与生活的密切联系。】

四、小结

师：同学们说说这节课你学到了什么呢？ 【设计意图：让学生体会成功的喜悦。】

1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟？

□○□=□（ ）

2、小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？

□○□=□（ ）

3、舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？

□○□=□（ ）

4、一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？

□○□=□（ ）

5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？

□○□=□（ ）

1、妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？

□○□=□（个）

2、树上有9只猴子，又跑了4只，现在一共有多少只猴子？

□○□=□（只）

3、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？

□○□=□（架）

4、小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？

□○□=□（个）

5、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？

□○□=□（个）

1、小红有9枝铅笔，妈妈又买回来给他4枝，小红现在一共有多少枝铅笔？

□○□=□（枝）

2、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？

□○□=□（只）

3、小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？

4、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池塘里还有多少只鸭子？

□○□=□（只）

5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3个同学，这群小同学共有几个人？

□○□○□=□（人）

1、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。他俩一共做了几朵花？

□○□=□（朵）

2、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆？

□○□=□（辆）

3、奶奶养了7只公鸡，母鸡比公鸡多3只，一共养了多少只鸡？

□○□=□（只）

4、一共有16个桃子，还剩6个桃子，我们吃了多少个桃子？

□○□=□（个）

5、树上原来有15只鸟，第一次飞走了9只，第二次飞走了3只，两次一共飞走了几只?

□○□=□（只）

□○□=□（个）

1、小红吃了5个苹果，还剩下2个，小红一共有多少个苹果？

2、一年级要种16棵树，已经种了10棵，还有多少棵没有种？

□○□=□（棵）

3、红气球和黄气球一共有20个，黄气球有8个，红气球有多少个？

□○□=□（个）

4、盒子里有9个巧克力，盒子外面的巧克力与盒子里面的一样多，一共有多少个巧克力？

□○□=□（个）

1、树上原来有15只小鸟，飞走了7只。树上还剩几只小鸟？

1、 飞走了7只小鸟，树上还剩9只小鸟。树上原来有几只小鸟？ 2、 张华钓了12条鱼，李明钓了5条鱼。他们一共钓了多少条鱼？ 3、 我吃了9个水饺，还剩着7个，原来有几个水饺？ 4、 原来有18个水饺，吃了9个，还剩几个水饺？

5、 我剪了7朵窗花，赵明和我剪的同样多。一共剪了多少朵窗花？

6、 我们吃了7条鱼，还剩6条鱼。原来有多少条鱼？

7、 要来17位客人，每人一把椅子，已经有了7把椅子。还需要几把椅子？ 8、 同学们站成一队做操，张飞前面有6人，张飞后面5人。一共有几人做操？ 9、 一年级借走8本书，还剩9本。图书室一共有几本书？ 11.吃了8个鸡蛋，盘子里还剩6个。原来一共有几个鸡蛋？ 12．合唱队有女生6人，男生8人。合唱队一共有几人？ 13．小白兔拔了7个萝卜，还有6个。原来长着几个萝卜？

14、 原来有15本书，发给5位同学，

还剩下多少本书？

15、 ＝ （ ） 一共有多少把雨伞？ 16、学校乒乓球队有18人，其中男生有10人，女生有多少人？ ＝ （ ） （ ） ＝17、小白兔说： 小灰兔说： 它们一共拔了多少个萝卜？

18、小明：我们已经剪了35朵花了，够吗？ 小兵：还差得多呢！

“ 我拔了8个萝卜。” “我拔的萝卜和你同样多。” ＝ （ ） 你认为他们一共要剪多少朵花呢？在合适的答案下面画√。

36 30 50 5 □ □ □ □

19、李老师带着16个小朋友乘车，用哪辆车比较合适？在合适的答案下面画√。 15 20 18 □ □ □

20、车上原有7人，下车2人， 上车3人，现在车上有多 少人？

21．如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（ ）个梨。

＝ （ ）