《太空一日》课例评析

关注学法指导，课堂精彩纷呈

—《太空一日》点评

《太空一日》这篇课文节选自杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。课文比较长，安排在第六单元的第二课，本单元的单元学习要点是激发学生探索科学领域的想象力，重点学习浏览这种阅读方式，在阅读中，能够扫视文本，提取文章的主要信息。周老师的这堂课，主要体现了如下几个特点：

第一，周老师对教学的定位非常准确。对这篇个人独白式的长文，周老师课堂的学习目标为：通过对文本的学习，学会浏览的阅读方法。这个学习目标的确定，有效地落实了单元学习要点，指向了本篇课文的教学重点，也是对教学难点的突破。对课堂教学的定位体现了老师处理文本的智慧，很好地解决了这篇课文“教什么”的问题。

第二，周老师在课堂教学中注重浏览方法的指导。浏览作为一种阅读方法，如何教会学生浏览呢？周老师教学的三个主要流程，就是对浏览方法的具体指导。第一个环节：跳着读课文，抓住标题浏览。即标题浏览法，指导学生通过关注文章的标题，来快速地获取信息；第二个环节：聚焦核心，抓住文章的关键词“意外”进行浏览。即关键词浏览法，指导学生学会搜寻文章的关键信息；第三个环节：探索读课文，抓住人物浏览。即典型人物浏览法。通过圈点批注有关杨利伟心理描写的句子，来感受航天英雄的精神品质。在课堂学习中，老师先引导，扶着学生走，然后让学生自己概括，学会自己走。通过三个环节的学习活动，对浏览方法作了具体细致而有效的指导。将课堂上的学习，内化为学生自己的能力。

这种阅读能力的提升，对学生的终身发展是有益的。学生通过这堂课的学习，提高了语文素养。 第三，周老师在教学中紧扣文本，品读细腻。从整堂课来看，关注标题，提取信息，概括文章内容，关键词浏览，体会人物心理，感受航天英雄品质，都围绕文本展开，对课文做了细腻的品读，有效地利用了文本，发掘了文本的内涵。

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在教学的第三个环节中，周老师让学生先圈点批注，然后朗读杨利伟遇到意外时心理变化的语句，接着说人物的精神，让学生在文本的品读中来体会航天英雄沉着冷静、严谨求实、精益求精的科学精神，都体现了语文课的语文味儿。

第四，周老师教态亲切，平易近人，善用激励语言。课堂开始，就用轻松的话语拉近了与学生的距离，课堂中，点评学生的语言极具亲和力，于是学生瞬间能喜爱老师，亲近老师，做到了让学生“亲其师，信其道”。在课堂对话中，老师生动活泼的语言，对学生起到了很好的引导作用，所以学生在课堂的表现很积极，课堂的呈现非常精彩。

总的来看，周老师执教的《太空一日》是非常成功的，如果老师在学生回答问题时能够更耐心的等待，那么学生的回答将会更加的精彩。如果老师的点评语更简明些，课堂会更紧凑，教学效果会更好！

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