少年宫主持与心理总结

2016--2017学年度

三里镇中心小学少年宫主持与心理活动总结

在这一学期中，我们主持与心理小组活动井然有序的开展着。我们这一小组的特色融合了主持与心理。学生在畅所欲言中表达自己想说和所想。主持与心理活动不仅让学生学习了新的课外的知识，也掌握了一项新的技能，更重要的是在交流学习中，同学们的心理素质也不断提高，自信心增强。现将本学期的活动总结如下：

学生们乐于表现，喜欢站在讲台上展现自己。他们基本上能够做到语言流畅，吐字清晰，但是如何在课堂上，纠正学生固有的语音问题，是我们一直在思考的。为了使学生充分吸收普通话语音当中涉及的理论并加以理解和运用主要依靠四点，即鼓励式教学的有效性；上课形式的多样性；教师示范的重要性；课外实践的必要性。

（一）鼓励式教学的有效性

老师的鼓励常常可以给播音专业的学生继续前进不怕困难的动力。当然，一味地赞扬也不行，这会让学生对自己的问题不重视，止步不前，因此，适度地否定也很关键。这就需要老师在授课时，用自己的真诚和对学生负责的态度去对待每一个学生。指导老师应该在专业上不断发现学生的问题，帮助学生改正、改进，提出学生不足的地方，这对学生认清自己的专业水平并且不断学习是有很大好处的。但同时，还应该主动去发现学生的闪光点，并且及时有效地将学生的优势巩固、稳定，再进行进一步的拓展和引导，使学生有更大的发展。在一次课上把某个学生所有的问题全部指出，往往会使学生产生自卑的情绪，并且对自己产生怀疑，对专业学习产生困惑，而这对播音主持学习来说是一大阻碍。相反，如果每次指出一点错误，并且用正确的方式引导学生进行纠正和训练，看到成效后，学生就会有更大的兴趣和信心去攻克其他的难题。善于鼓励学生，使学生保持愉快的心情和学习的信心在学习相对枯燥的普通话语音的过程中是非常重要的，也能帮助学生后期的进一步学习打下坚实的基础。

（二）上课形式的多样性

如何通过多种上课形式达到辅助教学的目的呢？上课形式的多样可以调动学生的积极性，激发学生对语言创作的动力。例如：在学习经典散文《背影》的朗诵过程中，除了和学生一起分析作品的背景、作者的写作意图等外，还可加入视频――《背影》电视散文的观看，让学生对作品有直观的认识，然后引导学生对作品产生感性的印象，增加自己对父母的印象，并展开联想，帮助学生深刻理解文章的意境。又比如，在学习语音的过程中，引入经典电影对白的练习，让学生在戏剧表演的过程中学习语音在不同语境中的变化，并通过学习强化发音吐字。同时结合优秀的朗诵作品进一步激发学生对专业学习的热爱，甚至带学生到操场、草地上去练声。多样化的教学方式可以使学生在枯燥的专业学习过程中始终具有饱满的热情。 （三）教师示范的重要性

教师的示范作用尤为重要，示范正确的发音，引导学生进行模仿，可以帮助学生对理性的理论知识有感性的认识。同时，模仿学生错误的发音，与正确发音进行对比，让学生进行听辨的练习，帮助学生在独自练习时分辨正确与否。教师的示范不仅仅是机械地重复正确的发音，更要结合不同的语境不断变化新的词汇，帮助学生记忆，使学生适应不同文字和环境的要求。同时，播音主持专业老师的示范本身也是树立自己专业权威的过程，因此非常重要。这就要求所有的专业老师不能仅仅停留在理论的程度，还要对自己的实践水平进行训练，不断提高，以适应不断变化中的学生的需要。 （四）课外实践的必要性

课外实践是对课堂教学最好的补充。课外实践的方式多种多样，例如；主持参与学校的六一儿童活动和其他的比赛活动，锻炼自己的主持能力。 要运用多样的教学方式，积极加强与学生的沟通，强化自身的专业素质，为学生做榜样，尽力为学生提供实践机会。用情吐字、用爱归音、用心教学是播音主持教学生涯追求的目标。