2022年pep三年级 上册三年级英语上册U2 导学案人教pep版

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 三 年级 英语 科导学案 课题 学习目标 Unit 2 课时 第1课时 使用人 1. 能听懂、会说Good morning.This is… 等句子。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 重点：Good morning.This is... 等句子的学习 学习重难点 难点：Good morning.This is...的得体运用。 课前准备 学法指导 教学课本，A let’s learn 的单词卡片，录音带 创立情景，小组合作 学 习 过 程 根本环节 学 案 1.能够利用第一单元所学对话进行问答。 2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试导 案 Warm up〔热身〕 1) Chant and act 2〕介绍学习目标 自 主学 习 吧！(可以自己读，也可对子之间读) Good morning. This is...

1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 合作2、分小组读句子 探 究 3.分角色朗读课文； 1、 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴对出错单词及时纠排演，然后上前展示； 正 展 示2、创设情景，自由表演所学的课文 交 流 拓 展延 伸 小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。 对本课根底知识的检测。 1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A．Good morning. B.Good afternoon C. Good bye 2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说： 当 堂检 测 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。 A. Nice to meet you. B.This is Miss Green. C.I’m Miss Greens 3.情景表演。 在一个上午，你遇到了John。你想把你的朋友Mike介绍给John。你会表演吗。和你的两个小伙伴表演一下。 反思提 升 我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我 评 价 对自己做出评价

三 年级 英语 科导学案 课题 Unit 2 课时 第2课时 使用人 张美心 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is 学习目标 2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 重点：对单词red、yellow、green、blue的掌握 的准确发音，“green〞一词的 gr 发音较难，难点： red、green学习重难点 教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作. 课前准备 学法指导 彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带 跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 基 本 环 节 学 案 1.能够利用所学对话进行问答。 2自主学习： 导 案 Warm up〔热身〕 1) Chant and act 2〕介绍学习目标 自 主学 习 A．B. C. D. 1. red

探究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读单词 合作3、小组长领读Let’s learn 后，发出指令让组员做出动作。 1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论对出错单词及时纠正 展示交流 的单词的发音进行标记。 2、听录音，跟读正音 拓 展根据指令做动作游戏：画一画，涂色。 延 伸 一．我会译。(连线) 1. I see red. A.我看见了绿色。 2. I see green. B.我看见了红色。 3. I see yellow. C.我看见黄色。 当 堂检 测 对本课根底知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分二、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与歧的题目可请教老师单词连线。 来帮助。 1.2.3 A. green B. red C. yellow 反思提 升 我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我 评 价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题 Unit 2 课时 第3课时 使用人 张美心

1、认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。 学习目标 2、根据字母的发音能认识会读本课单词。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。 重点：A、B、C、D四个字母的认识和书写。 四个字母的发音和在单词中发音的判断。 学习重难点 难点：A、B、C、D课前准备 学法指导 字母卡片、磁带、单词卡 跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 根本环节 学 案 1.能够认识26字母并会唱字母歌。 2自主学习：将以下字母的大小写连线 导 案 Warm up〔热身〕 1) Chant and act 2〕介绍学习目标 自 主学 习 D A B C A c d b 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 合作2、分小组读字母 探 究 3.讨论字母发音 2认识字母的发音，讨论 展 示交 流 3根据发音判断单词的读法 对出错单词及时纠正

拓 展延 伸 写字母：教师范写，学生自由练习 一． 书写小能手。〔写出从A到D的大小写字母〕 二． 给你喜欢的字母图上你喜欢的颜色 对本课根底知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。 当 堂检 测 反思提 升 我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我 评 价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题 Unit 2 课时 第4课时 使用人 张美心

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. 学习目标 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然 重点：学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... 学习重难点 Nice to meet you./Nice to meet you, too. 难点： 课前准备 学法指导 。 头饰、磁带 跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 基 本 环 节 学 案 1.能够利用所学对话进行日常问答。 2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试导 案 Warm up〔热身〕 1) Chant and act 2〕介绍学习目标 自 主学 习 吧！(可以自己读，也可对子之间读) Good morning. This is... Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too 合作探 究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读句子 3.分角色朗读课文； 1. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排展 示演，然后上前展示； 对出错单词及时纠正 交 流 2、创设情景，自由表演所学的课文 拓 展延 伸 小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

一．选择正确答案，将其序号填入题前括号里。 〔 〕1、熟人之间见面打招呼，他们经常说： A. What’s your name B. How are you C. Hello! ( ) 2、当你对第一次认识的人说：“Nice to meet you .〞 你听到的答复是： A. Nice to meet you, too. B. Me ,too. C. OK ! 当堂检测 ( )3下午你向你的朋友问候应该说： A. Fine, thank you. B. Good afternoon C. Nice to meet you. 二．情景会话。 下午，你的新朋友Mike来你家做客，你向你的妈妈介绍。请你和你的其他两个小伙伴表演这段对话。相信你一定能行。 反思提 升 我的收获或疑惑：______________________ 对本课根底知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我 评 价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题 Unit 2 课时 第5课时 使用人 张美心 1.听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 学习目标 2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 重点：听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发学习重难点 音也较难，且学生不易区分。 2、Let's do局部的指令语，听懂、会做即可。

课前准备 学法指导 单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带 跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 根本环节 学 案 1、能够利用所学对话进行简单问候。 导 案 自 主Warm up〔热身〕1) Chant and act 2 、自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试2〕介绍学习目标 brown, orange 学 习 试吧！(可以自己读，也可对子之间读) white, black, 合作探 究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读单词 3. 游戏T: Do a game, OK S: OK. “猜一猜〞的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词及新的颜色。 1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论对出错单词及时纠正 展 示交 流 的单词的发音进行标记。 2、听录音，跟读正音 1.听录音，做Let's do 局部的游戏。 拓 展延 伸 2.教师用Let's do 局部的有关动作的图片让学生跟 读句子。

一．将以以下图形涂色 black orange brown white 二、连线 对本课根底知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。 当 堂检 测 A B C D ( ) 1.Black black stand up. ( ) 2.Brown brown .Touch the ground. ( ) 3.White white.Touch the ground. ( ) 4.Orange orange.Touch your head. 反思提 升 我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我 评 价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题 Unit 2 课时 第6课时 使用人 张美心 1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 学习目标 2、做练习，复习字母、颜色单词，以及见面问候语等句子 3、听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况

重点： 学习重难点 课前准备 学法指导 难点：复习本单元知识，做听力练习 录音带、颜色卡、单词卡 创立情景，小组合作 学 习 过 程 根本环节 学 案 1.能够利用所学句子进行简单问候。 2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试导 案 Warm up〔热身〕 1) Chant and act 2〕介绍学习目标 自主学习 吧！(可以自己读，也可对子之间读) This is 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 合作2、分小组读句子 探 究 3、分角色朗读课文； 1、 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴展 示排演，然后上前展示； 对出错单词及时纠正 交 流 2、创设情景，自由表演所学的课文 拓 展延 伸 小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

一、请读出以下字母，将大小写连线后将大小写字母对本课根底知识的检按字母表顺序排列。 D B A C c d a b 二、单项选择。 ( )1、——Nice to meet you. ——Nice to meet you,too. 当 堂 A. Goodbye. B. Nice to meet you,too. C. OK. 测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。 检 测 ( )2.——中国的国旗的颜色是___________ A.red and yellow. B.red and blue C.green and white ( )3——I like white. ——___________ A.OK. B.I’m fine,thank you. C.Me too. ( )4.——This is Mr Jones. ——___________ A.What’s your name B.Fine thank you. C.Nice to meet you 反思我的收获或疑惑：______________________ 提 升 自我 评价 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 对自己做出评价

第二课时导学案

教学目标：

一．能够听懂、会说、会用这些句子： Whose trousers are these

They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 二．能够掌握四会单词： trousers shoes socks 教学重点：

一．掌握四会单词: trousers shoes socks 二．掌握运用句型： A: Whose umbrella is this

B: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. A: Whose trousers are these

B: They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 教学难点：

二.特殊疑问句的复数句子的问和答。 三.掌握形容词性物主代词的用法。 教学流程：

一．学习目标〔2分钟〕 〔一〕出示学习目标

1．能够听懂、会说、会用这些句子： Whose trousers are these

They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 2．能够掌握四会单词：trousers shoes socks

〔二〕老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 二. 自主学习〔18分钟〕 〔一〕温故知新

师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题： T: whose sweater is this Sa: It’s my sweater.

T: whose book is this Is this Wang Hua’s book〔老师指着桌上的书问〕 Sw: No, it isn’t. It’s Li Xiaoyang’s book.紧接着老师放出制作的课件问： T: Whose umbrella is this

学生看着大屏幕答复：〔教师引导学生〕 Ss: It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.

接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：

T: Whose trousers are these Ss: ......(老师引导学生，进入新课) 〔二〕阅读方法 1.词汇学习:

〔1〕听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 〔2〕学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 〔3〕展示成果。

〔4〕写一写。〔鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会〕 〔5〕教师检测拼写情况 2.对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 三．展示交流〔8分钟〕

〔一〕出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 〔二〕教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 〔三〕读读下面的句子并试着理解： Whose trousers are these

They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 四．点拨升华：〔8分钟〕 〔一〕稳固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。 2.老师讲解这段对话。

3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 〔二〕拓展提升

老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。 五. 课堂作业：〔4分钟〕 1. shoes的单数形式_______ trousers的单数形式______

socks的单数形式_______， 并用其单数形式组对话。 2. 我能行

(1) Whose trousers____ they

A. is B. are (2) Whose socks are ____ A. it B. they (3) ___ trousers are blue.

A. his B. His C. He 3. 完成课本29页的 Let’

4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习 板书设计:

Unit 4 Whose Coat Is This

Trousers(单数) Trouser Whose trousers are these shoes (单数) shoe They are Dad’s trousers. socks (单数) sock His trousers are blue. 形容词性物主代词：her