您的当前位置：首页幼儿园大班国学教案

幼儿园大班国学教案

来源：花图问答

幼儿园大班国学教案

【篇一：幼儿园大班经典诵读教学设计意图】篇一：中华经典诵读教案 1、长歌行

教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教学过程：

一、背诵古诗，激情导入

同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而

中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学

习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我

们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自

由背，再指名背。）今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐

读课题。二、介绍诗人

1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代） 2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。三、学习《长歌行》。

1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

2、（出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

（3）记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助。实在解决了的，在

全班讨论交流。

（4）选择喜欢的形式进行汇报。

4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。 5、组织学生汇报自学情况。

（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长

歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自

己留下了怎样的印象？

（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）

（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。甲组：汇报诗句的意思。

乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句

的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的

音乐录音。

汇报的形式力求多样??

（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也

想

借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练）练一练：

先解释加点的词,再说说诗句的意思。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，

是一首传诵经久的劝诫诗） 7、带着这种感情再次朗读古诗。

8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的

画面。

9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒

伤悲。）

11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。四、布置作业： 1、背诵古诗。

2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。附：板书设计长歌行汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。 2、咏鹅

教学目标：1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感

目标）2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）

教学过程：一、古诗导入

1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友

的

打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）

指名一人拼。二、初读古诗

（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练

习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见

这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是

夸的意思，咏鹅就是--

（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师

读得怎么样？）

（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪

些字读翘舌音）

（4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。

（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有

不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味

道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些

地

方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--

齐读）

三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意

1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背

诵（随机理解前两句诗意）。

（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天

歌唱。）

（2）向天歌它可能会唱些什么呢？

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给

这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------

五、写字指导

这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名

拼读音节。

（2）指导书写向、毛。

（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。六、课后延伸

像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。

3、望天门山一、入题。

1、读题:望天门山,通过注释了解天门山。 2、简单介绍:李白生平。诵读李白诗篇。二、初读古诗。

1、读通古诗,重点指导读准“至此回”、“帆” 2、读出节奏。指导读、范读。三、了解诗意。

1、思考读:这首诗写了哪些景物? 2、交流一二句:

⑴“天门”即天门山,天门山怎么了?“中断”指的是从中间分开。 ⑵“楚江”即长江,长江怎么样?“开”指的是长江把天门山从中间冲开,

形成了西梁山和东梁山。

⑶“碧水”既长江之水,长江之水怎么样?“东流”向东边流去。“至”是“到”,此是“这里”,这里指的就是到了天门山。长江之水到了天门山就

无法再向东流去了,因为什么?“它被天门山挡住了去路”。所以只要“回”,“回过头来向北流去。

⑷有感情朗读一二句。 3、交流三四句。

⑴作者望天门山,你知道作者站在什么地方望吗?

⑵“孤帆”指一只小船,“日边来”,乘风破浪从日边驶来。 ⑶他站在船上看到了什么呢?

⑷两岸青山,青山怎么样呢?“相对出”,是一对一对出现的意思。

“青山是不动的,它怎么会出现呢?是什么在动?船在动,而作者站在船上不动,就好像觉得是青山在动,一会儿出现,不会儿又忽闪不见了。

⑸有感情朗读三四句。四、体会诗情。

1、读了这首诗,你觉得天门山的景色怎样? 2、这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情? 4、芙蓉楼送辛渐

教学目标：1、会认5个生字。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学过程：一、激情导入; 1 同学们，你记得哪些诗人？关于王昌

龄的诗歌你记得多少？能背一下吗？ 2 朋友之间的离别让人难忘，你又知道那些关于送别的诗歌？ 3 揭题：今天，我们就来学习一首

由唐代大诗人王昌龄写的关于送别的诗歌。板题——读题二、学习古诗： 1 自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。

2 指名读，纠正不正确发音。 3 再读，要求：连贯。 4 赛读，（分

小组进行）。 5 你把诗歌读的这么好，可你知道里面的意思吗？（1）学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，

不要害怕说错。

（2）学生看图，听教师描述诗的意境。（3）播放配乐flash，师范读（出示朗读记号），学生边听边体会意境。（4）生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。 6 朋友之间离别让人难忘，来吧，让我们走进作者，体会他的情感，体会那份伤感。（1）生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。（2）指名想象画面读诗，师生共

评（3）播放配乐flash，指名配乐读。7 要是能背下来哪就好了，你能吗？（1）试背——互背（2）指名背——齐背。（3）学生个人诵读展示。（配乐）（4）集体诵读（配乐）。三、总结。板书：（古诗全文）

5、敕勒歌

教学目标：1、会认5个字，注意多音字“见”。2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学过程：

一、看图激趣，揭示课题

1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。(课件出示：大草原图片并配乐)

2．师：你看到了什么?你想到了什么，指名学生回答

3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!齐读课题

二、初读古诗，整体感知

1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2．检查生字，出示：敕勒穹庐笼罩见 3．多种形式认读生字

4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么? 5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行) 三、品读诗文，熟读成诵

1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么?由学生说出大意即可。师：诗中哪句是描写图中的内容?指名朗诵

在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。自由读这4句，你有什么不懂的地方? 学生质疑

老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好i大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。

谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!

学生自由读，指名读。

师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。示范读第1、1句。

师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。” 示范读第3、4句。分小组赛读第1至4句。

2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。从图中，你体会到了什么?小组交流。指名回答：谁愿意来读一读？

教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班交流朗诵。

4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结

篇二：国学经典诵读教学设计国学教育—根的认识

教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力

内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字；语言——中国话；礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人则是亲吻、或是拥抱。）还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方??（教师自己举例）

热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系

讲解：2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生

长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树

还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？（擦掉根部一段）让小朋友

直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解

个体和群体的依赖关系。

向小朋友讲解我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的《弟

子规》现在却不学了。接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。具体举例说明：不会打

招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为

核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从

小来学习《弟子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

3）内容学习古代的礼节——鞠躬、

学习介绍自己——姓名、年龄、学校等

【篇二：德慧幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案】德慧幼儿园国学特色（一）课程理念：

《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有 1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也

就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，

有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德

观念和行为习惯。所以，我校以科学发展观为指导，把《弟子规》渗透到课堂教学中，作为我校校本教研的主要工作。（二）课程目标：

1. 家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的

感恩之心。

2. 校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。

3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。

（三）课程培养目标：（需要根据课程内容详细设置，该文档只是

大概模版）

1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。

老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬

到

90度。

①下课时鞠躬说:老师您辛苦了；②见到长辈鞠躬问好 ③放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了 ④学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。

课程提问：让小朋友举手自己来说对多少个人鞠躬问好，直到养成

习惯。

2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲

倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。

老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。可以根据情况任选两样来做，①擦桌子②扫地③为父母捶

背说爸爸妈妈辛苦了课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。

3、培养学生遵守承诺的品德，“一诺千金”。遵守对他人的承诺，也

要遵守自己对自己的承诺。

老师示范：比如答应小朋友们的奖励一定会做到。①某某小朋友答

应别的小朋友~~~~~~~~~~~

②比方某某小朋友学习弟子规以后下决心要改掉乱放东西的坏习惯，这些话虽然是没有别人听到，但是也是承诺，是自己对自己的承诺，同样应该牢牢遵守。

（四）《弟子规》学年目标：

德慧幼儿园《弟子规》学年目标的扩展，加宽，以及进一步具体化。

一、小班

1、《弟子规》学习程度（初步了解？）

2、见人主动鞠躬问好。

3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。 4、具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，愿意帮助他人。 5、节日活动中，感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱，喜欢周围的

小朋友。二、中班

1、《弟子规》学习程度（会背诵？）

2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。 3、有初步的责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能

及的任务。 4、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。

5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊

重他人的情绪和需要。爱父母、教师、长辈。

6、能关注身边老人的身体和需要，愿意帮助老人，为老人做一些力

所能及的事情。 7、进一步认识、感知节日活动的由来，初步了解节

日活动的主要习俗，愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。 8、进一步感知中国传统节日，乐意体验民间生活中丰富多彩的民间

活动，萌发爱祖国的情感。三、大班

1、《弟子规》学习程度（会背诵和讲解故事？）

2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的意见和需

要

3、形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴，能够

多

发现别人的优点 4、学做值日生，愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体

做一些力所能及的事

5、在民俗节日活动中，体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德

6、能大胆、清楚的表达自己的想法，认真倾听同伴的讲述，会主动

用语言与人交往。附件：

附件1：课后练习：

小朋友，家人长辈无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？记

得每天都要做呦！

附件2：课程评价（效果验收，由教研组长督导完成）建议抽查班级，算入绩效（有待商榷）

【篇三：幼儿园国学特色-《弟子规》-总教案】育博源幼儿园国学特色（一）课程理念：