幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思

含反思

一、教学目标

1.引导幼儿正确认得和理解本身是哥哥姐姐，具有特别的责任感和担当本领。

2.通过情境创设和角色扮演，培育幼儿的团队协作精神，相互帮忙，共同进步。

3.让幼儿感受到社交交往的乐趣，并了解合理的交往方式，以及如何处理感情冲突。

4.让幼儿学会从他人的角度启程，敬重他人，关爱他人，培育良好的品德和道德意识。

二、教学重点

1.引导幼儿认得本身是哥哥姐姐，强化责任感和担当本领。 2.通过角色扮演、游戏等方式培育幼儿的团队协作精神，让他们学会合理的交往方式。

三、教学难点

1.让幼儿感受到从他人的角度启程，以及如何处理感情冲突。 2.培育幼儿的品德和道德意识，让他们懂得关爱他人，敬重他人。

四、教学方法 1.情境创设法

通过设立情境，让幼儿充分参加，从而达到引导和关注幼儿社会行为和情感的目的。

2.角色扮演法

通过角色扮演，让幼儿体验成为哥哥姐姐的感觉，从而让他们理解本身的责任和担当。

五、教学过程 1.导入环节

幼儿园大班的小伙伴们都长大了，现在都是哥哥姐姐了，你们知道本身是哥哥姐姐的含义吗？当我们说本身是哥哥姐姐时，就说明我们比弟弟妹妹、小伙伴们要大一些，需要照料他们、保护他们，同时也要做他们的好榜样。接下来，我们一起学习一下如何做一个好哥哥好姐姐吧。

2.情境创设

和小伙伴们一起创设一个情境场景：我们全部的小伙伴分成三组，每组有一名队长，他/她将负责带领本身的小伙伴们完成一项任务，比赛过程中，可以相互帮忙，但不能抄袭或诳骗对方。比赛一结束，我们大家一起评价，看谁的队伍表现最好，看谁是最棒的哥哥姐姐。

3.角色扮演

选出一些小伙伴扮演亲戚伙伴的角色，模拟生活中的情境，比如：在公园里照料小妹妹、小弟弟，一起玩的时候相互帮忙等等。其他小伙伴则扮演观众，察看和评价扮演者的表现。

4.游戏环节

设计一个游戏，比如说积木搭建，让小伙伴们分成小组，一组哥哥姐姐带领一个小伙伴，通过搭建积木的过程中，相互帮忙、相互搭配，共同完成任务，最后看哪一组完成得最好。

5.反思

让小伙伴们共享一下今日的学习体会，看看谁能总结出“我要做一个好哥哥、好姐姐”的核心思想，激励小伙伴回家后将今日的学习体验与父母共享。

六、教学评估

1.察看小伙伴是否能清楚地表述本身是哥哥姐姐的含义，是否能体验成为哥哥姐姐的感觉，理解本身的责任和担当。

2.察看小伙伴是否能够从别人的角度启程，尽力帮忙他人，以及如何处理感情冲突。

3.察看小伙伴的团队协作本领，以及合理的交往方式是否有所提升。

七、教学反思

1.活动设计精简而有规律，小伙伴们能够理解并愉悦地参加。 2.参加活动时，小伙伴们融入其中，有效的互动，没有明显的排斥或犯规现象。

3.活动的反思环节较短，这需要在今后教学中加以改进。 4.今日课程的设计，更多的是在唤醒小伙伴对“儿童礼仪”这一概念的认得和学习，欠缺细节和行为方面的刻意训练。

5.今日课程为纯粹的互动和相互扮演角色，可以考虑后期加入家庭小组的拟定和任务，让小伙伴更多地感受到本身在日常生活中的社会职责和义务，开阔视野，提升素养。