为了一个美好的约定

为了一个美好的约定

作者：朱晓方

来源：《新作文·小学作文创新研究》2010年第09期

从孩子们开始写作文,我们就约定:每学期出一本属于我们自己的作文集。 学期即将结束了,捧来孩子们一摞又一摞作文本,我们张罗开了——

【选文】每个孩子从一学期的习作中挑选一篇自己最满意的作文编入作文集。大作、小作、生活随笔,大大小小几十篇,到底选哪一篇呢?大家仔细地阅读着,慎重地遴选着。一阵“窸窣”的翻页声后,有的喜不自禁,大概为自己的“杰作”暗自得意吧;有的一脸严肃,正为到底选哪一篇左右为难呢!“教育不在于教给学生多少知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。”作文“回头看”,既能让学生充分体验到日积月累的“成就感”,又是对习作的梳理和提升。有的孩子看看这篇也好,那篇也不错,索性请好朋友当起了参谋。这不正是互相赏评的良机吗?你瞧,《〈处女诗〉诞生记》《玩花毽》《推选“小书迷”》《“绳”采飞扬》《我当赤脚大仙》……五花八门的选文是不是一下子吸引了你的眼球?

【润色】“不仅同学可以看到我的作文,同学的爸爸妈妈、亲戚朋友都会看到我的作文呀!听朱老师说,作文集出刊后还会赠送给其他班的老师呢!我得好好改改。”入选的篇目敲定后,孩子们又开始忙碌了——修改自己的大作。我推出了修改策略:1.自行修改。俗话说“树要皮,人要脸”,哪个孩子不想把自己最高的水平展现在全班同学面前?2.同伴互改。平时,我就请全班同学两两结对,结成作文互助小组。结对对象是孩子们自行选择的,一般都是自己要好的朋友,因此互相修改时格外认真。3.家长润笔。家长是宝贵的教育资源。在家庭中一对一甚至二对一、三对一的指导更为细致有效。4.请孩子自行将文章录入电脑。录入也是一次修改,前苏联作家夫曼诺夫就劝人任何时候也不要把文稿交别人誊抄,要自己抄,“因为最后一遍抄写,绝不是一件纯技术性的工作,而是最后的润色。”

【编辑】集子里不能光秃秃就只有学生的作文呀!首先,我动员孩子们为作文集写前言、写后记。在竞争性入选的刺激下,孩子们来了劲,呼啦啦交上来一大堆,可忙坏了我这个小编。接着,我把孩子们的家长再次请进我们的作文集,请他们给孩子们写寄语。还真要感谢这些家长,非常认真地提起了笔。记得有位家长给我打了三次电话,第一天谦虚地说,刚刚完成了初稿,还要再改改;第二天说,总觉得写得不够好,想晚上重新写一下;第三天传给我时,还忙不迭地打招呼,请再改改。嗯,我这位作文老师也总该说点什么吧……渐渐地,文集的轮廓初成。封面、封底呢?孩子们一致推荐班里绘画最出色的孩子为作文集设计封面。取什么名字呢?大家七嘴八舌地议论开了,最后一致认为《花开的声音》最富有诗意。

【出刊】当我捧着装满作文集的纸箱走进教室时,孩子们一下子就猜出来了(真不知道他们是怎么知道的,事先我可没透露半点风声啊),呼啦啦一下子把我围了个里三层外三层,争先恐后地

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伸出小手,喜滋滋地取回了他们的作文集,仿佛抱着自己的孩子似的,个个兴奋不已,争相翻阅。于是有了下面流淌于孩子们笔尖的感触——

今天,老师给每人都发了一本叫《花开的声音》的作文集,全世界只有48本,因为她是我们四(5)班48位同学的心血,我班独有。

我第一眼看到的,就是她精美的封面。中间有一张大照片,我看见上面的我好可爱。别的同学也眉开眼笑,露出白白的牙齿。

然后就是前言了,是由老师的一封信和家长们的寄语组成的。

中间的作文才是重中之重:跳绳、春游、踢毽子……篇目数不胜数,让人回味无穷。文集是由我们班每一位同学最优秀的一篇作文汇集而成。我最喜欢张明敏写的《小木偶历险记》,因为她生动地写出了小木偶的经历,让我看了还想看。

后记是由佘侠女和钱博士写的。两个人一个写的是正在读的感受,一个写的是看完以后的感受,内容大不相同。

这本书内容独特,封面漂亮,拿钱也买不到,她是全世界的“唯一”。(袁欣仪)

当我拿到这一本散发油墨清香的“作文集”时,多么爱不释手啊!我恨不得学着唐代大诗人张继,把这本饱含着同学们千万心血的“作文集”吃下去,细细品味一番啊!

四(5)班是一个温暖的大集体。你瞧,连作文集的封面都设计得别具一格!中间,是我们班同学的“全班福”。看!我们都扬起了一张张可爱的脸庞,多么像一朵朵绽放的花儿呀!下面,就是我们满腹经纶的同学起的诗一般的名字“花开的声音”,给人无穷的遐想……看着那一张张灿烂的笑脸,仿佛能听到那一阵阵银铃般的笑声……

精彩的第一页,是朱老师给我们的寄语,上面写着:每一张洁白的纸因为有了你们的妙笔生花而色彩斑斓,每一个方块的字因为有了你们的潜心投入而神采飞扬……当读到最后的署名:“永远爱你们的老师”时,我的心里暖暖的,感觉到朱老师就像自己的妈妈一样疼爱着我们。

正如朱老师所说,虽然我们的话语没有力透纸背的深刻,也没有扣人心弦的情节,然而,却一个个犹如旭日东升,跃跃欲试,蹦着,跳着,闪过地平线,迈开了升腾的步伐……

遗憾的是,有些同学可能一时匆忙,把“佘沁语”写成了“余沁语”,把“程锴烁”写成了“程铠烁”……就连平时来不得半点马虎的杨佳媛也把“一清二楚”写成了“一轻二楚”,让同学们哭笑不得。

虽然这是一本普通的作文集,但它收藏着我们快乐的童年。我要把它永远珍藏。(佘沁语)

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家长们翻阅了孩子带回的作文集,给我发来邮件—— 花开有声,是春的滋长, 草长莺飞,是春的时节,

细细品读孩子们的文章,恰如春风拂面,春意盎然。 从课堂趣事到成长经历,从生活琐事到山水游览, 点点滴滴都记录着他们的成长。 通过童真的视角观察自然,感知生活, 用他们的言语表达心情,传达情感。 行文的表述,层次分明,娓娓道来, 想象的翅膀,天马行空,迎风飞翔。

所见,所闻,所感,所想,真实而平常,跳动着春天的音符, 写实,写意,写景,写情,表达着真实的情感和想象。 作文是观察、表达,更是交流,

感谢四(5)班有这样的学习氛围和学习环境,更有这样的学习形式和方法。 相信,所有的同学都会在作文上有更大的提高和进步, 因为,学习的兴趣是学习进步的重要因素。(陆欢瑜家长)

作家尚爱兰回顾女儿“儿童作家”蒋方舟的成长历程时说:“一个合格的作文指导老师,不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作上,他至少应当分出一半力量来研究一下如何‘发表’这些作文。”班级作文集,成了孩子们展露才华、公开发表、沟通交流的一方天地,她给孩子带来了自尊与自豪、精彩与激荡,不断鼓励孩子、鼓舞孩子向着作文的“青草更青处漫溯”。■