第7课时练习六

第7课时 练习六 教学内容： 教材P52～53练习六第1～8题。 教学目标： 1．通过练习，使学生更加熟练地掌握得数是6、7 的加法与相应的减法，并能用加法和减法解决简单的实 际问题。 2．使学生学会选择合适的计算方法解决简单问题， 能简单说明自己的思考过程；培养初步的观察能力和初 步的分析、推理能力，促进思维发展。 3．使学生结合具体情境，初步体会数学与生活的联 系，初步产生学习计算的兴趣，增强信心。 教学重点： 正确计算得数是6、7的加法与相应的减法。 教学准备： 挂图、口算卡片。 教学过程： 一、基础练习 1．师生进行对口令练习。 内容为1～7的分与合，如：3和4组成几？6能分 成2和几等。 2.口算。（口算卡出示） 6-3= 3+4= 5+0= 7-1= 6-4= 5+2= 7-2= 0+6= 7+0= 1+5= 5-0= 5-5= 4+2= 4-2= 4-1= 选择其中4题让学生说说是怎样算的。 二、深化提高 1.游戏：拿卡片，说算式。 （１）完成练习六第1题。 学生拿出0～7数字卡片。 提问：哪两张数字卡片上的数相加等于6？你能说出 两道不同的加法算式吗？ 学生明白游戏规则后，同桌二人一人拿，另一人检 查拿得对不对，再说出两道加法算式。 用同样的方式再进行两张卡片相加等于7的。 （２）完成练习五第2题。 同桌合作：每人拿一张卡片，用较大的数减较小的 数，说出一道减法算式。一人说算式，一人检查。然后 交换进行。 复 备 栏 2．完成练习六第3题。 学生先完成。（时间：2～3分钟） 提问：怎样才能算得又对又快？ 3．完成练习六第4题。 提问：练习中的例子为什么把6-5和7-6连在一起呢？ 强调规则：一定要把得数相同的算式连起来。 4. 完成练习六第5题。 出示跳绳图。 提问：图上有几个小朋友在跳绳，几个小朋友在摇绳？要求一共有几人？怎样列式？ 学生先填写算式，再说说两道算式各表示什么意思。 5. 完成练习六第6题。 出示踢球图。 提问：图上一共有几个足球？被分成了哪两部分？要求还剩几个？可以怎样列式？要求踢进去几个，可以怎样列式？ 学生先填写算式，再说说两道算式各表示什么意思。 6. 完成练习六第7题。 出示海豚图。 提问：仔细观察，从图中知道了什么？ 引导学生全面观察图意，再指导学生读懂教材提出的问题，然后让学生填算式，算得数。最后，启发学生提出不同的问题并解决。 7. 完成练习六第8题。 引导学生准确地按顺序说出每个已知图形的名称，再说说是按什么规律排列的？藏在盒子里的是什么形状的物体？ 三、全课小结 通过今天的练习，你在哪方面有进步？还要注意什么？ 四、作业布置 板书设计：

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