每带一个班，总会碰到那么几个超级“自信”的学生。与其它科老师一番交流后，发现这些超“自信”的学生都有着以下共同点：
成绩不好不坏；
拒绝做笔记，拒绝做作业；
超级爱面子；
自信心爆棚，觉得上课不怎么听也能学好；
英语课上做数学，数学课上看杂志，语文课上聊天睡觉；
对老师的讲课内容不屑一顾，觉得太简单，没有难度；
有一次，同事外出，让我给她带几节课。上课时一学生主动站起来回答问题。这个学生英语口语挺不错的，问题也回答的挺好。
作为一个教英语的老师，在他说完之后，我本能地纠正了他两个单词的重音和一个动词的时态错误。我鼓励他好好练练，会更好。
哎，也怪我多事，就教那么几节课，说这么多干嘛。
结果，结果你绝对想象不到。
一下课他就找到我，理直气壮地对我说：“老师，我英语口语挺好的！”
“对，是挺好的啊！”我有点莫名其妙。
“你要是不信的话，我给你唱首英文歌吧！”
“啊！！！？？？”
我还没有来得及反应，他就开始唱起来了。唱的是Jessie J的《Price Tag》。
你能想象那个场景吗？
一位男学生为了证明自己口语好，卖力地唱一个女歌手唱英文歌；一个英语老师，现在讲台上，眼睛、嘴、甚至鼻孔都张大到极限，也无法掩饰自己内心的惊讶。
心里只有一个声音回想：有病，有病，有病……
原谅我是一个没怎么见过世面的老师，真的不知道怎么处理这个事情。我打算拿起书就走，但被他不善与不甘的眼光逼了回来。我也想趁他换气的档口表扬表扬他，让他停下来。可他硬是一口气唱完，没有任何的停顿，我也只能硬着头皮听完。
同事回来的时候，我跟她说了这个事情。从同事那里了解到，果然这又是一个自信爆棚的孩子，符合上面说的所有特点。
后来，21世纪杯英文演讲赛的时候，我给参赛学生做了一个赛前动员，我又看到了那个学生。整个动员过程中，我都不敢看他，我生怕他一言不合他就唱歌。
碰到这样的学生总会让老师有一种哭笑不得的感觉。这样的学生你不能批评他们，你要是批评他们，他们会不服，还会觉得老师是在嫉妒他们，看不惯他们的优秀；你也不能用比较难的题目去考考他们，如果课堂上让他们掉面子的话，你们的梁子会越结越深。
坦白讲，如果他们上课安安静静地做自己的事情，那基本上也能相安无事。可偏偏，他们还好表现，会问一些看上去很高深，但与课堂内容无关的问题打断你的上课进程；他们还喜欢钻牛角尖地跟你争论一些没有意义的题目。你跟他们说这样的题目没有意义，他们又偏偏不信，还一脸鄙夷地diss老师。这样的学生真是“a pain in ass”。
遇到这样的学生，老师们一般会私底下找他们谈谈，让他们按时写作业，认真听课，记笔记，与课堂无关的问题可以下课单独问。有些老师超有责任心，会找他谈两次，谈三次，甚至叫家长。不过大多数情况下收效甚微，最后只能退而求其次地达成共识：你别打扰我上课，咱相安无事到毕业。这样的学生也是老师办公室的常客，整个办公室老师都听过他们的大名。
教多了学生之后，似乎发现一个定律：越是那些聪明绝顶，成绩顶尖的学生越谦虚，上课就越认真；越是那种似懂未懂，成绩只能算得上中等偏上的人，就越容易炫耀，骄傲和自负。最后高考时，也考得不怎么好。真是“一瓶不响，半瓶晃荡”。
为了印证我的猜测，每当高考考完之后，我都会有意地向他们老师打听一下这些“自信”的学生最后考的怎么样。老师们的回答出奇地一致：不怎么样。尽管平时成绩看上去还不错，可考的并不好。要么是去补习，要么上一个不怎么好的大学。
更尴尬的是：每当同学们聚会的时候，回忆起高中各种可能性的时候。“自信”的同学们总会说：如果老师们更严一点的话，一定会考得更好。作为老师的我，心中只能大呼冤枉呐！
我在想：到底是什么原因让学生“太自信”？甚至用极端的方式来标榜自己的与众不同。
是真的太优秀吗？
恐怕不是。更深层次的原因是：担心自己的优秀不会被别人注意到！
可这恰好是最不用担心的事情。
一个学生最不用担心的就是自己的优秀不会被老师，被同学注意到。
你处在一个六十个人的班级，天天与同学，与老师打交道。不停提问，不停写作业，不停考试，只要不是隐形人，怎么可能不会被注意到。如果你觉得别人没有不知道你有多优秀，那只有一个可能：你真的还不够好。
请记住：怀才如怀孕，肯定能看得出来；你若优秀，就如黑夜里屁股闪着光的萤火虫一样，想不被注意到都难。
