读了《跃迁》，逛了趟西安，感受了一下到文化地区对文化的重视，发现我们这里的这个小地方还真是潜力巨大。
当大城市的人从小学就开始上各种培训班的前提来说，我们的学生是幸福的，同时也是可怜的。
学生眼界达不到、生涯规划更是迷茫，学起来没用动力，每天只会砸事件，或者熬时间。
所以下一步需要在班里放几条鲶鱼，让班级这潭死水活起来，也许家长不理解，也许短期没有任何收益，也许根本不会对这帮孩子产生任何触动，但是，不变就是等死。
学生要想考个985或者211，必须600分以上、620以上，这对班里绝大多数孩子来说是不愿意去试探、去尝试的一个数字，他们宁愿等死也不愿意狠一次。
所以对于更多的孩子，他们需要难题、需要练习、需要方法论。身为班主任不可能面面俱到，但是可以做规则的制定者。
就像小糖人游戏一样，定好初始值，他们会自己创造自己的价值和财富。
数理化生理科前16名，我只需要管理这16个人的个人崛起就可以了。不过需要给他们注入方法论，需要让他们讲解难题，给他们足够多的时间和权利。
这样也许会引起师生矛盾，也许会有几个人早早就放弃，但是长远来看，对班级是件好事。一个班连一个牛人都没有，那这个班也不会优秀到哪里去。