1. 金钱不能买什么？
自改革开放以来，我们对效率的渴望以及对市场机制的推崇几乎成了一种新的意识形态，而桑德尔的《金钱不能买什么》从伦理学的角度让我们重新思考市场经济对我们的社会以及每个人的生活带了什么“意料之外”的影响。桑德尔的主要观点是：人类不同于其他动物的其中一个主要原因是我们有“道德感”，然而市场机制与生俱来的价值观会在很多层面侵蚀事物的道德价值，因此市场应该在有限的范围内发挥作用。《金钱不能买什么》用非常接地气的例子带领读者思考了一系列经济现象。对我而言，这本书最大的价值不是让我重新审视市场经济，而是让我重新思考了什么才是我想要的生活。
摘抄：
市场会侵蚀某些行为的道德价值。
为了决定我们是否应当依赖金钱激励措施，我们需要追问这些激励措施是否会腐蚀那些值得我们予以保护的态度和规范。
当市场侵入非市场规范所调整的各个生活领域时，规范的价格效应便会消失。
道德所代表的是我们希望世界运行的方式，而经济学所代表的则是世界实际运行的方式。
市场不会对它们所满足的各种欲望做出道德价值判断。（教小孩读书的价值和狩猎稀有动物的价值不一样，所以道德会影响市场的运行。）
当人们从事一项他们认为具有内在价值的活动时，给他们金钱这种做法有可能会通过贬低或“排挤”他们的内在兴趣或承诺而弱化他们的动机。
市场驱动的社会有可能会对利他主义构成极大的伤害。
市场信念的第一原则认为，把某种行为商品化并不会改变这种行为（的性质/功效）。
第二个市场原则认为，伦理行为乃是一种需要节约的商品。
利他心，慷慨，团结，和公民精神并不像那些由于使用而会耗竭的商品。他们更像是那种由于锻炼而会生长并变得发达的肌肉。
2. 教育漫话
本书强调德育，是西方教育史上的重要作品。
下面是对我有启发的观点：
（1）应该通过培养孩子的荣誉心塑造孩子的行为，而不是同过肉体惩罚和物质奖励；
（2）从小要树立父母的威望，威望和平等相待不矛盾；
（3）从小要把孩子当一个理性的人；
（4）从小就要让孩子学习节制欲望，应该选择合适的，而不是喜欢的；
（5）只要无碍于道德和身体健康，贪玩的性情应该得到鼓励；
（6）培养习惯很重要，但是一个时期不要试图同时培养多个习惯；
（7）不要让孩子记住一些不可理解的规则；
（8）在德行的教育上，不要指望学校的老师，家庭教育几乎是一切；
（9）培养品德必须要有人的指导，知识教育倒不一定；
（10）只要不认为肉体上的痛苦是最大的痛苦，那这个孩子的品格就不会太差；
（11）如果不能证明孩子在撒谎，就应该至少表现为无条件相信
摘抄：
凡是对欲望不能自控。不知如何抵抗快乐与烦恼的人，便在道德和勤奋上有所欠缺，且会一时无成。
若孩子受到过分的压抑与管制，便会失去活力与勤奋，这比前一种情况更可怕。
对孩子的管教若不能使他们因犯错而羞愧，只是让肉体感到痛苦，是没有意义的。
体罚若极其严厉，虽能阻止孩子任性，但会严重损伤孩子的精神，造成更可怕的后果--谁突然没有成为放荡不羁的青年，却换来一个精神颓废的人。
除非养成欲望服从理智的习惯，否则将无法摆脱罪恶。
孩子们获得快乐来自于父母和老师的尊重和赞赏，并非各种奖励品。
只有真心地感到羞耻。不愿让人感到不快，才是真正的管教，才能使儿童走上正道。
假如一个人遇到了真正的困境却依然镇定自若地做自己的事情，那么他便是一个内心坚强的人。
在孩子很小的时候就引导孩子极度反感违反公正的行为，并使之成为一种习惯。
世界上所有的罪恶都源于贪婪，占有欲及想要支配我们并不需要的东西。一定要尽早地消除者一罪恶的源泉，培养孩子知足和乐善好施的品质。
没有道德，无论生前还是死后，都不会幸福。
过于忽略那些不得不打交道的人的脾性喜好，则是一种缺乏教养的体现。
只要让孩子保持谦逊，就能让孩子自然养成良好的礼仪。
学问可使心智健全的人变得更加德行兼备，智慧过人；但学问同样可以让心智不全的人变得更愚钝甚至道德沦丧。
3. 教育的目的
和《教育漫话》不同，《教育的目的》关注智力的培养，而且比较难懂。作者怀特海是20世界最重要的哲学家和数学家之一，曾任职于剑桥大学，伦敦大学和哈佛大学。与罗素合著的《数学原理》，是怀特海最广为人知的学术成就。《教育的目的》先分析了20世纪初的英国的教育体系，再对科学文学，和技术教育分别讨论，其中特别强调古典文化和数学的重要性，最后探讨了大学在教育体系中的作用。想要彻底读懂这本书需要在各个知识领域都有相当的造诣（尤其是数学），对于在任何领域都没有造诣的我来说，还是别写太多感想，乖乖去读书吧。
摘抄：
凡是被证明的东西都应该加以利用，凡是被利用的东西都应该加以证明。
当习得的知识可以改变结果时，无知就成了罪过。
大学的功能在于使你能够摆脱细节而保留原理。
大学的职责就是把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
“需要是发明之母”是一句愚蠢的谚语。
现代发明增多，其基础是科学，而科学几乎完全是愉快的智力探究的产物。
文学之所以存在，只有为了表达和拓展我们生活的那个充满想象的世界，表达和拓展我们内心所存在的那个王国。
艺术之于人类社会，就像太阳之于自然界。
以古典文学和古典哲学为基础的教育，使受教育者得到快乐的而品质的锤炼，已经为几个世纪以来的经验所证明。
在古典文化的学习中，我们通过对语言全面而透彻的学习，来发展我们的逻辑，哲学，历史和文学在审美情趣等方面的心智。
教育必须从准确的事实开始，对个人的领悟力来说，是具体而确切的，然后逐渐过渡到一般概念。要避免的可怕的梦魇就是：灌输与个人经历毫不相关的一般陈述。
大学存在的理由是，它把年轻人和老年人联合在一起，对学术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热情之间架起桥梁。
大学的责任就是--把想象力和责任完美地结合起来。