挂职锻炼个人总结 篇1
1.倾向于应用型技术人才。集团公司的一线生产工人基本上都是农村的闲置劳动力，但其他各方面需要的是经过系统学习的专业技术人才，但是通过近几年的招聘发现，职业院校的
毕业生普遍缺少一些动手能力，主要原因是在校期间缺少专业实践训练，所以工作以后还要经过较长时间的培训和学习才能独立工作，这无形之中增加了企业的成本。
2.需要提高学生的吃苦耐劳的精神。新招聘的毕业生普遍的缺少一种吃苦耐劳的精神和职业道德，企业的工作环境是艰苦而紧张的，很多毕业生不能适应这种快节奏的生活和工作环境，思想上比较懒散，容易懈怠。这也是企业不愿招聘应届毕业生的主要原因之一。
3.需要提高学生的创新和应变能力
学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。
挂职锻炼个人总结 篇2
三一文库（总结报告/工作汇报
7月10日，第四届xx县大学生临时岗位锻炼启动仪式在xx县会议室举行。校党委副书记、xx院副院长xx，xx县委副书记xx出席仪式并讲话，校党委宣传部、发展规划处、校团委、旅游学院负责人，
xx县委办公室、县委组织部、团县委以及学员挂职所在的8个街道办事处、企业负责同志和57名xx学院第四期学
员参加了仪式。
xx县委副书记代表xx县委对我校师生表示热烈欢迎。高书记简要介绍了xx县的基情况，并要求学员挂职的街道办事处和企业要安排专人负责学员挂职工作，确保挂职工作落到实处。高书记希望学员
要珍惜实践机会，多结交群众朋友，在实践中增加人才。
xx副书记代表师范大学对xx县精心安排xx学院第四期学生临时工作表示感谢。王书记希望同学们在挂职期间
我们应该珍惜机遇，严格自律，在基层实践，在暴风雨中看到世界。通过向身边的基层干部和群众学习，培养实事求是的人，而不是实事求是的人
自大而不浮躁的作风，会提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的能力。王书记还表示，我校将进一步加强与xx县的交流与合作
努力实现优势互补、互利共赢。
会上，xx团县委书记xx宣读了挂职锻炼学员分配方案，挂职学员代表xx发了言据悉，xx学院四期57名学员将在xx县蒲西办事处、蒲东办事处、蒲北办事处、南蒲办事处、魏庄办事处、卫
华集团和xx集团开展为期15天的挂职锻炼，参与基层**和重点企业的中心工作，同时还将开展社会调研、政策宣
讲等社会实践活动。
挂职锻炼个人总结 篇3
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的下派工会主席助理挂职锻炼总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
按照省总工会安排，我下派到梅河口市总工会担任主席助理职务，这次下派我本着学习和服务基层的目的，通过和基层工会干部学习和交流，使我受益匪浅。现将半年的工作总结如下：
一、获得的收获
（一）立足基层学习，积累了一定的基层工作经验。我是20xx年年底来到省总工会工作，时间很短，很多工会工作还只是停留在理论上，尤其是缺乏基层工会工作经验，这次下派前我也从没有去过基层工会，不知道、不了解基层工会工作怎么开展。下派前我一次次告诉自己，从报到那天起我就是梅河口市总工会的一名工会干部，我要立足岗位，踏踏实实工作，尽快进入角色，完成省总机关工会干部到基层工会干部的转换。
通过这段时间的学习和工作，使我真正体会到基层工会作为各级工会的基础，在整个工会组织体系和工作体系中的重要地位，作为联系工人、企业、政府机关的`纽带，必须要多和工人在一起，和职工多沟通。10月底我参加了20xx年梅河口市下岗职工培训工作，这次培训一共进行了20天。由工会组织的下岗职工培训不仅推动了下岗职工就业，也提高了他们的素质，开辟了就业之路，满足了社会招工需求。梅河口市下岗职工培训工作，尤其是月嫂培训现在已经成为了一个品牌。从20xx年起，梅河口市总工会与劳动社会保障局联合在妇幼保健院成立了梅河口市妇幼保健员（月嫂）培训基地，基地建立七年来，共投入资金20万元，培训613名学员，毕业的学员收到雇主的一致好评，市场上“梅河月嫂”供不应求。
（二）提高了个人的素质，开阔了自身的视野。基层工会直接面对的是各个机关、街道和企事业单位，直接和工人接触，在日常工作中我学到了很多，认识到职工在遇到问题时工会能够起到的重要作用，并且通过处理问题自身素质也得到了提高，为维护职工利益贡献了一份自己的力量。
二、下一步打算
我要在今后的工作中继续学习和积累基层工作经验吗，做好基层和省总的桥梁，当好基层和省总纽带。梅河口市总工会以前隶属于通化市总工会，20xx年经省委研究决定列为省级扩权强县试点城市，市总工会机关编制10人，现有7人，帮扶中心编制10人，现有5人，与市总工会合署办公，也就是说每一名工会干部要身兼数职，可能1个人要面对省总工会3—4个部门，可想而知工作量有多大。由于省直管时间不长，又面临2个老同志退休，一些新同志对省总机关各部室不是很熟悉，我发挥自身的优势，积极建立起梅河口市总工会与省总机关各部室的联系和沟通，做好上下沟通的桥梁和纽带。帮助解读上级机关下发的文件，并利用自己掌握的知识提出了合理的建议，很多都被采纳并落实到了实际工作中。
到基层工会挂职锻炼半年多的时间，感触很多，接触到了在省总机关办公室里学不到的基层经验，我会充分利用好这一年的宝贵时间，积累经验，弥补不足，为今后工作打好坚实基础。
挂职锻炼个人总结 篇4
教师挂职锻炼总结
1、挂职的教师公务员还属于选派单位的人，占用原单位的编制，锻炼期满后，仍回原单位工作或者留用、提拔。
2、乡镇挂职的时间一般是一至两年，时间过长会影响原单位的工作安排，时间过短则有可能达不到锻炼的目的。
3、挂职就是按照一定的程序有组织有计划地选派在职干部，在限定的期限内到上级机关或者下级机关（以下级机关为主）等担任一定职务。是一种培养性质的临时性任职（一般不担任主要领导，负主要责任）。不同于任职。任职是指组织根据需要，依据相关法律法规的规定，组织部门通过任命、选举等形式让某人担任某职务。
4、先在挂职，就是在城里解你的工作，工作性质，岗位还在城市里面，到乡镇去挂任一个职务，挂任一定的职务以后，吸取乡镇工作的经验和教训，以便更好地推进成立的工作推荐所在岗位的工作与取得更大的成绩和成效，这是一种有效的方法
5、就是在别的单位上班可以在乡镇上挂职
6、无论什么编制，挂职锻炼都是人生的宝贵经历。如果一个人一生只从事过一种工作，显得单调乏味。挂职锻炼不仅仅开阔人的视野和格局，看到不一样的侧面，同时还可以让人有机会得到不同的锻炼和营养。
7、扩展资料：
8、当然这个需要具备三个条件：一是挂职者本人有意愿，这个主要是指下派挂职的情况，一般上挂的锻炼的这种机会极少；二是挂职单位有需要。
9、杨绛先生曾说过，人生好比香料，捣得越碎，磨得越细，香得越浓烈。挂职锻炼亦是如此。
10、乡镇挂职带有一定的指令性和计划性，在什么时候、选派什么人到什么地方和单位去挂职锻炼以及让公务员挂什么职、锻炼的时间多长等问题，都是由机关决定并与接受挂职人员的单位事先协商做好计划而组织实施的。
11、支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，是短时间的，暂时的，对从事者的职业技能要求相对较低，是一种无偿性公益行为。
12、挂职由组织部门进行具体组织。挂职期间，按照要求不再承担自己的本职工作。“如果本职工作交接中有不太清楚的事情，最多也就是电话沟通一下。”
13、一般情况下，从上级机关或者高校到下级机关或单位挂职的干部，如果本人同意，组织上也认为合适，那么是可以留在挂职单位正式任职的。但其它形式的挂职基本上不会留下来任职。挂职预示着领导认可能力，得到领导提拔。
14、到新单位挂付职，或者当校长的助理
15、挂职预示着领导认可能力，得到领导提拔。对基层的干部来说，是一个不错的锻炼机会。挂职是指通过组织程序，有计划的选派在职干部，在一定时间内到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位担任一定职务，培养锻炼一段时间的临时性任职。
16、乡镇挂职是指机关根据培养锻炼公务员的需要，有计划地选派公务员在一定时间内到上级、下级或其他地区机关以及国有企业事业单位担任一定职务，经受锻炼，丰富经验，增长才干。
17、从高校选派有较高专业技术水平、担任一定管理职务的干部到政府机关、区县及企事业单位进行挂职锻炼，是发挥高校科研与人才资源优势、促进政产学研深入结合、推动地方经济转型升级的重要举措。
18、教师挂职就是为了提高学校中层干部的管理水平和培养后备干部，将一部分有培养前途和培养价值的教师外派到另外学校或者到教育局担任一定的中层干部，以培养其管理能力，提高其管理水平，最终达到能够胜任学校中层干部管理的要求。
19、高校教师具备较高的知识文化素养，有独立从事科学研究的能力和很强的专业学科知识，这对于政府管理是一种很好的补充，这也符合目前政府官员专业化、年轻化的要求。
20、乡镇挂职是什么意思啊？
21、挂职锻炼特殊情况下可以留任。
22、组织派去挂职锻炼是组织对个人的信任，也往往是做为提拔前的一种考验。
23、大学老师挂职锻炼不仅是教师的个人行为,更是高校联合相关行业部门共同实施的教师专业发展行动,具有促进高校大学教师专业持续发展的现实意义。
24、挂职锻炼干部是近些年常用的培养干部的一种形式，本人愿意，组织同意并决定留下工作的，是完全可以的。挂职锻炼是对长年工作在机关，对基层工作不太熟悉的是一个很好的锻炼机会。
25、这种情况一般都是挂职锻炼的干部特别优秀，挂职单位又缺这样的人，本人也自愿留任。
26、在很多人的理解中，不少到基层挂职的干部活动能力都很强，甚至能“带项目”。据了解，一些富裕地区干部到贫困地区挂职，如果两个地区是对口共建的关系，可能会带去一些项目，挂职干部相当于执行“支援任务”。
27、此外，改变的只是挂职干部的工作岗位，其人事行政关系和工资关系均保留在原单位，不占前往挂职单位的编制。也就是说，挂职时，接收单位不提供待遇，待遇仍由原来单位发放。
28、挂职一般都是到基层党委、政府或有关部门挂一个领导职务。支教是到贫困地区的支援教育。
29、就挂职级别而言，和原有级别相比，挂职有的会“高配”，即比原先级别高；也有的“低配”。
30、大学老师挂职锻炼能够深入了解当地教育水平和农民实际需求，与自己的高校老师工作相比，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育教学的新方法。
教师挂职锻炼总结
31、对基层的干部来说，是一个不错的锻炼机会。挂职是指通过组织程序，有计划的选派在职干部，在一定时间内到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位担任一定职务，培养锻炼一段时间的临时性任职。挂职可以是上挂，到上级机关挂职，也可以是下派，到下级机关挂职，也可以是平挂，即到其他地区或者国有企事业单位挂职。
32、可以。一般情况下,从上级机关或者高校到下级机关或单位挂职的干部,如果本人同意,组织上也认为合适,那么是可以留在挂职单位正式任职的。但其它形式的挂职基本上不会留下来任职。
33、挂职后留用就是说一个干部到基层组织或上级组织挂职，到一定时间，本来是要回原单位的，但不回去了，被挂职单位留下来，在挂职单位担任一定职务了，这就是挂职后留用。
34、比如很多中央部委的干部都基层挂职期满以后，如果由基层单位党组织提出申请，挂职者本人愿意，还是可以留在挂职单位工作的；三是必须经过必要的组织程序。比如要经过当地党委组织部门出面衔接，取得上级组织部门的同意，留在挂职单位继续工作，对工作更加有利，也有利于干部成长和培养的，可以办理挂职干部的正式调动手续。
35、区别：时间长短不同、性质不同
36、如果教师有机会去乡镇挂职，一定不要错过。挂职一般都是准备提拔重用的前奏。能够获得挂职锻炼的机会是非常好的，让你去乡镇挂职就是为了锻炼和提高你的能力，先提前适应一下被提拔后领导岗位的工作，等挂职结束回到原单位，就会提拔重用你。
37、干部挂职锻炼工作，既有利于更好地为地方经济社会发展服务，也有利于干部的培养锻炼和学校事业的发展，对干部挂职锻炼工作做出科学合理的规划，能够有效保证干部挂职锻炼工作深入开展、收到实效。
38、是指在不改变干部行政关系的情况下，委以具体的职位到异地来进行培养锻炼的一种临时任职行为。
39、干部挂职锻炼工作不仅推进了学校和地方的联系与合作、更好地发挥了学校为社会服务的职能，而且为广大教师干部提供了难得的学习锻炼机遇及施展才华平台。
40、挂职锻炼可以留任。
41、挂职可以是上挂，到上级机关挂职，也可以是下派，到下级机关挂职，也可以是平挂，即到其他地区或者国有企事业单位挂职。
42、教师去乡下挂职好，有基层经验进职称快。
43、对挂职干部安排的工作不会同其本职相差太大。如果是领导岗位，一般不会主管太“紧急”的业务，而是负责一些相对“长线”的工作。
44、还有一种是基层的领导，组织让到上级的机关或一线工作岗位进行挂职锻炼，同样是为了培养干部工作的多面性，为以后到重要单位工作提供学习机会。
45、按照中组部的规定，原则上挂职是属于一种常规性干部培训方式，所以挂职期满一般都要回到原单位，但在实际才操作中，也有挂职期满以后，如果挂职者本人有意愿，挂职单位也需要的在履行必要的干部调动程序以后，留在挂职单位工作。
46、教师挂职就是国家行政机关有计划的选派在职国家教师公务员，在一定时间内到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位担任一定职务，培养锻炼一段时间的临时性任职。
47、到乡镇去任职务，进行基层工作，回到原单位后才的功绩所论。
挂职锻炼个人总结 篇5
各位校长：
首先祝贺大家完满完成了挂职锻炼的工作，看到大家满怀丰硕的成果回到广州，心里特别高兴。刚才听到大家的发言很精彩，都很有独到的心得体会。说明这种挂职锻炼的培训工作很有效果。短短的三个星期的时间，大家提高了对教育的认识水平，切身感受了一流学校的高水准的教育。这种感受还远远不是仅靠语言就可以说清的。相信这些天来的感受，不仅仅是大家刚才发言的那些，因为语言的表达总是有限的，有些东西只可意会，不可言传。下面我根据大家的发言总结几句。
第一，校长作为一间学校的思想灵魂，他的领导首先是思想观念上的领导，也就是说，校长要在一间学校里真正直到领导作用，就必须在教育的思想观念上占领先地位。这就必须加强学习，时时向最先进的理念，最先进的办学方式与方法学习，这样才能够在教师与学生中起到真正的领导作用。什么是先进的教育思想观念？就是中央提到的“以人为本”的教育思想。这个思想也就是让世界发达国家变得发达的那些思想，一个国家之所以会变得发达文明与先进，不是偶然的，其后面总是有一点东西在支撑着的，我以为这个东西反映在教育上就是：以人为本，科学发展，能够不断地适应社会发展需要的教育。这是一个总的要求。
确实，我们都来自相对贫困落后的山区，有些条件，特别是资金与人才方面的条件是远远不能够与深圳这样的经济特区相比的。但是，我们心中一定要有一个数，就是明白怎样的学校才是我们需要追求的目标。人穷不要紧，但是要有追求目标。要知道我们努力的方向在哪里。同时，深圳许多学校办得不错，也不仅仅是资金充足，同时也包涵了思想观念方面的。刚才大家都谈到了，感受到深圳的学校与政府之间的关系，与大家所在的地区有所不同。深圳的服务意识已经明显增强，这都是得力于学习西方先进国家的经验的结果。
第二，校长在学校所起的作用的最好境界就是刚才温俊伟校长所提到的境界，那就是让学校的师生常常忘记校长的存在，也就是说校长在与不在都是一样的。这种境界就是：做到手中无剑，心中有剑。化有形的剑为无形的剑，这在武术上称之为极境。我们办教育的人也应该这样。作为教师来说，教的最高的境界是不教。从校长来说，管的最高境界就是不管。但是，不管而能够达到远比管更好的效果，这就是学校管理的高水平。
刚才温校长说他出来学习近一个月，他的学校遇到了从市里到省里的几次重大检查，他几乎都不在场，但是，结果却很满意。学校的工作与平时一样，井井有条。为什么能够达到这样的效果？这里的关键就是，校长主要是思想观念的领导，一个校长要将自己的思想灵魂，化成学校的制度化、程序化、常规化的工作细节。使学校的每一个管理者，每一个老师，每一个学生都知道自己的职责，知道自己的工作与学习任务，知道每天应该怎样做，知道怎样预防事故的发生，知道出了问题怎样及时有效地处理。甚至出台教师与学生手册。让教师与学生提前知道，什么事情应该怎样应对。尽量减少学校的安全隐患。
这次我们来深圳许多校长也有这样的体会，深圳有许多名校，他们的校长其实并不比其他的管理人员，中层干部甚至也不比教师更为忙碌。我曾经多次说过，一个学校的校长太忙。不是好事情，这多少说明他的工作没有做到位，效率不高。我们要将那些教育的理想与信念，逐渐化成日常的常规工作，渗透在每一个人，每一个细节，每一个工作制度安排上。学校切忌动辄搞运动式的教育。最忌讳浮躁，一间好学校要有风雨不动，安稳如山的气势。这就是学校风格的形成。一个校长在没有自己的理想与信念，没有自己的教育思想灵魂，也没有落实到制度建设上的时候，就会出现校长变成救火队员的现象。学校的工作整天都是在疲于应付之中。好的校长就是不太辛苦的校长，校长不太辛苦，教师也不要太辛苦。学生也相应地不会太辛苦。这样学校才能真正培养出健全的人，而不是应试的机器。
第三，学校的主心骨是教师。因此，校长要注重学校教师的培养工作。好的校长就是能够让教师不断地成长，从而让学生得到康健成长的人。这里校长的观念也要转变过来。校长不是官，不是专门用来管人管事的，而是来为大家提供优质服务的。只有教师感受到校长在他们的成长服务，为他们排忧解难，为他们的专业成长铺平道路，一个优质的师资学习团体才能够形成。深圳不缺人才，因为他们的地区有足够的吸引力。可以在全国范围内吸引人才。一间中学有十来位博士，五十多个硕士，十几位特级教师。这样的雄厚的师资实力恐怕连北京上海这样的大城市都难以与之一比。不过，大家不要因此就认为我们无法学习了。其实，好的师资是要靠学校来培养的。一间有良好的学习氛围，形成良好的学习传统的学校，不是去挖人家的人才，而是能够靠自己不断地培养出人才来。人才不是靠文凭打造出来的，对于中小学校来说，读北京大学，拿博士学位，也不能够代替在工作岗位上的实战经验。教师工作是需要实践经验的，仅有空头理论行不通。其实教师最好的成才方式就是在岗位上的不断学习。一个教师，一边实践，一边保持浓厚的学习兴趣，养成独立思考，不断钻研的精神，其实，成长起来是很快的。这里关键是帮助教师掌握好科学的学习方法。提供更多的学习机会，打造良好的学习环境。校长在学习问题要带头。唯有不断学习的学校，教师不才不容易变成教书匠，学习才不容易变成考试的机器。才能够体会到教育工作的乐趣与幸福感。帮助教师成才，帮助教师成功，帮助教师形成自己的个性与特色。只有有个性的教师，才能够培养出有个性的学生，只有有特长的教师，才能够培养出有特长的学生。教师的成长在某个意义上说就是学生的成长，千万不要将二者对立起来。把教师的工作定位为纯粹牺牲奉献型的工作。用教师成长带动学生成长，学生成长促进教师也成长。教师的成功与学生的成功之间是密切相联的。
教育没有钱是肯定不行的。没有教育的投入，就没有真正的教育。但是，这只是问题的一个方面；另一个方面则是，我们要把教育的方向搞对。方向如果错了，则教育投入的意义也不大，甚至出现事与愿违的情况。没钱办不好教育，但是仅靠钱也堆不出一个好教育。这就像没有材料建不成房子，但是，仅有材料也不一定能够建出好房子一样。硬件的建设不能够代替软件的建设。教育作为培养人的事业，思想精神信念及科学的方法，常常是更为关键的。无论多么先进的设备都不能够代替人的作用。教育的本质是回归人，人是目的，其他的都只是手段，这一点千万不要弄反了。
最后祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完满成功！